高職院校啦啦操“項目化”教學的實踐與探索

魏國磊

摘? 要：隨著教育事業的蓬勃發展，我們學校體育教學在陽光體育運動的背景下進行了教學改革。在素質教育的背景下，要想更好的展示出高職院校啦啦操教學優勢，按照高職院校學生的實際，將“項目化”教學工作實踐體系轉變，這樣才能保障在相應教學實踐工作布置中，有效的為學生教育工作規劃奠定基礎。鑒于此，本文針對高職院校啦啦操“項目化”教學的實踐與探索進行了研究，希望在本文研究幫助下，能夠為高職院校啦啦操項目教學工作實施提供參考。

關鍵詞：啦啦操教學? 項目化? 教學實踐? 高職院校

中圖分類號：G831.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）02（b）-0090-02

啦啦操作為一種科學的運動形式，在現有高職院校學生教育工作規劃中占據著重要地位，要想提升我國整體的學生教育水平，就必須要按照學生教育工作實施中的要求，將教學實踐工作細化，這樣才能為整體的學生教育質量提升奠定基礎。本文通過對啦啦操選修課的學生進行項目化教學，主要從改變教學模式與教學方法，以及改變大學生啦啦操學習的方法，探討高職體育教學改革，促進職業教育的發展。結合啦啦操這一體育運動項目在全國各類學校發展的態勢及我院要辦好特色鮮明的高職教育與內涵建設這一辦校宗旨，根據學院教務處課程建設與改革的要求，將高職院校啦啦操“項目化”教學的實踐與探索研究，其意義在于按照現有學生教育工作實施中的要求，將“項目化”教學工作實施要點落實，這樣才能為整體的學生教育工作實施奠定基礎。

1? 高職啦啦操“項目化”教學意義

啦啦操作為一種科學的運動形式，在現有學生教育工作實踐中占據著重要地位，要想提升學生教育質量，就應該按照學生教育工作實施中的要求，將整個學生教育工作實施中的體系轉變，這樣才能保障在相應教學工作實施中，更加有效的為學生教育工作布置奠定基礎。在以學生教育工作實施規劃體系轉變中，為了能夠更加科學的展示出高職院校素質教學水平，應該按照學生教育工作實施中的要求，將“項目化”教學形式轉變，這樣才能保障在相應教學工作實施整合中，能夠為學生教育工作優化奠定基礎。在我國當前素質教學改革工作實施中，對于學生素質教學工作實踐提出了新的要求，要想更加科學的展示出學生教育水平，必須要注重對學生教育工作布置中，方式轉變，以科學的課程設計為主，提升學生教育質量。

2? 高職啦啦操“項目化”教學實踐路徑構建

2.1 課程定位

課程定位是高職啦啦操“項目化”教學工作實施中的重要性教學工作布置要素，在其整個教學工作實施中占據著重要地位，為了能夠更加科學展示出新時期高職院校啦啦操教學水平，作為教師在教學工作布置中，應該按照學生教育工作規劃中的要求，建立科學的教學課程定位，這樣才能保障在相應課程定位目標的明確中，有效的為啦啦操“項目化”教學工作實施奠定基礎，提升其教學工作實踐水平。

2.2 設計思路

“項目化”教學工作實施對于高職啦啦操教學工作布置具有重要性教學地位，要想更加科學的展示出現有高職院校學生教學水平，就必須要在現有學生教育工作布置中，將高職院校學生教育工作實施中的課程設計思路明確。由于啦啦操“項目化”教學工作實施中的定位與學生教育工作布置存在著明顯的關聯性，要想更加完善的展示出高職啦啦操教學水平，必須要按照其教學工作布置中的要求，將相應的教學設計思路細化，確保在細化相應教學思路細化實施中，有效的為高職啦啦操教學工作實踐奠定基礎。

2.3 課程目標

課程目標構建作為學生教育工作實施中較為重要的一項教學工作，在其整個學生教育工作實施中占據著重要地位。要想更好的展示出新時期學生教學水平，必須要在教學工作規劃中，將課程目標設置工作細化，保障在課程目標設置工作實施中，有效的展示出高職啦啦操教學工作實踐水平。如在教學課程目標設置中，以探索性學習研究為主，對課程目標構建中的體系及形式轉變，達到人為干預教學規劃目的。

2.4 教學內容與學時分配

教學內容的設計與學時分配對高職啦啦操教學工作實施具有重要保障意義，要想更加科學的展示出現階段高職啦啦操教學水平，就必須要按照其教學工作實施中的要求，將教學中的卡冊亨學習內容布置工作細化，這樣才能更加科學的展示出學生教育特色。在學時分配上，應該設置64學時學習分配形式，保障在這種學時分配工作實施中，能夠有效的為學生啦啦操學習工作布置奠定基礎。

2.5 課程實施

課程實施對于學生的教育工作具有舉足輕重的作用。它有效的提升高職院校啦啦操教學水平，就必須要按照學生教育工作實施中的要求，將課程實施工作整合，這樣才能保障在相應課程實施中，更加有效的展示出學生項目化教學特色。在高職院校的體育教學中，我們啦啦操項目化教學效果的好與壞主要從課程教學的過程中體現出來。在傳統的教學中，都是老師先講，然后示范，學生必須按照教師的動作進行模仿。在高職院校項目化的教學主要是在上課前教師要給學生布置任務，并且對如何去完成動作要領進行詳細的講解。具體教學步驟如下：（1）情境設計。設計學生所學的知識點和現實中的基本情況相近，讓學生通過所學知識解決實際問題。（2）布置任務。教師提出任務，該任務中包含所學知識點。（3）操作演示。使知識能夠遷移，讓學生能夠在合適的項目和情境中進行課堂演示。（4）獨立思考。發揮學生的主觀能動性，獨立思考完成。（5）制定計劃。讓學生自由分組，設計項目的實施方案、進度計劃和小組分工等。（6）互相協作。小組內和小組外之間可以互動交流。（7）成果評價。最終的項目完成情況由教師、小組間的互評和學生自我評價三部分組成。

2.6 課程考核

課程考核工作實施是高職啦啦操“項目化”教學工作實施中較為重要的一項教學工作，只有完善了其教學評價要素分析，這樣才能有效的為學生教育工作實施奠定基礎。作為高職院校啦啦操教學管理者，應該按照教學工作實施中的要求，將課程考核體系工作實踐要素轉變，達到人為干預學生“項目化”教學目的。

3? 結語

綜上所述，在高職院校啦啦操“項目化”教學實踐中，為了能夠更加科學完善的展示出高職院校啦啦操教學水平，應該在教學實踐工作規劃中將相應教學實踐路徑轉化，這樣才能保障在相應教學路徑轉化中，有效的為高職院校啦啦操教學工作實施奠定基礎。通過本文研究和分析，將高職院校啦啦操“項目化”教學實踐路徑構建歸納為以下幾點：一是課程定位;二是設計思路;三是課程目標;四是教學內容與學時分配;五是課程實施;六是課程考核。只有完善了以上六點探索路徑構建，這樣才能提升高職院校啦啦操教學水平。

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