新時期籃球體育教學中趣味教學法的應用研究

鄧洪武

摘? 要：培養學生的綜合素質是現代學校永恒不變的辦學宗旨。學生群體無論是在心理上和身體上都需要老師的正確引導，這樣有利于培養完善的人格，練就強健的身體。這些年新課程改革不斷推進，新時期人們對學生的籃球體育教育越來越重視，籃球體育教學的教學模式和教學理念也在不斷發展，將趣味教學法運用于籃球體育教學中，能夠搭建高效的課堂，增加學生對籃球運動的興趣，提升籃球水平，達到強身健體的目標。

關鍵詞：籃球體育? 趣味教學? 應用? 課程改革

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0090-02

在我們的學校生涯中，籃球體育課是年年開設，每學期都會有的課程，可是人們對它的重視度還不夠，原因在于人們籃球體育教學本身缺乏重視，并且從小學到大學長期以來固定的籃球傳統教育沒有新意，學生提不起興趣。而趣味籃球教學法則打破了這個僵局，為籃球體育教學提供了新的出路。趣味籃球體育教學著重強調籃球自身原有的的趣味性，這也適應現代體育教育的發展的潮流[1]。科學技術不斷的發展，帶來了現代化的技術，也帶來了更加便利的體育設施，室內投籃器就是智慧的結晶，更加地專業，也更便捷。傳統的籃球體育教學需要足夠大的操場，便于老師和學生活動，趣味籃球體育教學則相反，它可以在相對較小的空間甚至是室內進行教學。

1? 趣味籃球教學法的應用前提

正處于青春期的學生，容易產生逆反心理，傳統籃球體育教育通常在老師的帶領下進行各種活動，學生缺少自由且項目比較單一，學生缺乏創新性，長此以往會產生厭煩情緒。趣味籃球體育教學法就很準確的掌握了學生的這種心理，把游戲當做上課，而非學習，這樣能夠在課堂上讓學生更放松，使學生更快地融入到籃球體育活動中。

趣味籃球教學法，它是具有隨機性和充滿個人色彩的，不是唯一固定的，所以才具有創新性[2]。在籃球體育教學中實施，老師可以根據具體情況而定，不具有固定性。對學生進行趣味教學的前提是把基本功打扎實，所以傳統籃球體育教學的走、跑、跳、投等依舊是籃球體育教學的基本項目，老師可以在原有基礎上改造，增加學生參與度與趣味性。

2? 趣味籃球教學的應用內容

讓籃球體育教學的內容更加豐富和多樣化。具體實施方法有兩種：

第一，模仿形似法。這種方法針對于籃球教學最基本的就是蛙跳，蛙跳運動后雖然會很累，但能夠鍛煉學生的彈跳力，其他可以從自然和生活中的進行模仿，可以讓學生參與進來，提出模仿的活動，有可行性的，老師可以將其運用到籃球教學中，這樣不僅能提高學生的參與性和積極性，也能豐富籃球體育教學的內容。還有些對抗賽的節目深得學生的喜愛，根據實際，老師可以將學生自由分組進行籃球對抗賽。除了蛙跳，還有學鴨子步不同的模仿自然的行為，這樣能夠鍛煉到身體的各個方面。趣味籃球教學法，對老師的要求會很高，要求老師不僅要在籃球體育教育上要有專業技術，同時也要牢牢把握住學生的心理[3]。體育老師需要不斷的提高職業素養，要力爭成為學生的榜樣。傳統體育教學這么多年下來依舊是老師講學生聽，老師命令學生再做出相應的反應，很少老師能夠真正融入到學生內部，更不會去揣摩每一位學生的想法。而趣味籃球體育教學的老師則需要以學生的興趣為出發點，在學生對某項活動缺乏興趣的時候或者不能夠單獨完成某一項目時，老師不能旁觀，要多鼓勵，為學生增強自信心，爭取開發每一位學生的不同的潛力。趣味籃球教學中老師和學生是平等的，老師不是擁有絕對權威掌權者，而是可以和學生一起進行籃球體育活動的朋友。

第二，限時完成任務法。在籃球教學進行時，通過為游戲設置不同的障礙，例如可以進行限時，通過要求學生在一定的時間內完成為其分配的任務，加強了學生們的分工合作能力。具有競賽性的活動，更能引起學生的挑戰積極性，引起學生對籃球更大的興趣，也間接培養了學生的時間意識。學生無論是身體與心理都還是處于成長期，學校應該培養他們積極健康的籃球體育觀念。趣味籃球體育教學的目的就是為了培養學生樹立良好的健康意識，強身健體。趣味性可以極大的提高學生參與籃球體育活動的興趣，在游戲中學習籃球技能，在釋放天性中強身健體，能夠一舉多得，趣味籃球體育教學設施越多，項目越具創新性。與此同時，趣味性的增加讓老師們都可以參與進來。比賽是有規則，籃球有籃球的比賽機制，一場比賽人如果沒有規則是沒有辦法完成的，因此，在實施中要著重培養學生的規則意識和自制能力，這一點無論是對誰來說都是有利而無害的。

雖然，趣味性籃球教學法有效實施，可以顯著提高學生參與籃球運動的積極性，但安全性是體育活動最基本也是最高的要求，在趣味籃球教學的實施過程中，會有很多新的，不同于之前的體育設施，開展多種籃球運動項目，安全問題就更是重中之重的問題，老師在設計趣味性籃球課程時需要不斷模擬才能運用到學生身上來。

3? 趣味籃球教學法應用的意義

通過在體育課上應用趣味籃球教學法，充分調動了學生們上籃球體育課的積極性，有利于學生身心健康的發展。在“全民健身”的大環境下，趣味籃球教學法受到很多學校以及學生們的歡迎。通過使用趣味教學法，不僅能快速有效的提高學生們的的各項身體素質指標，也能夠指導學生們積極向上的學習，極大地調動了學生們參加籃球體育鍛煉的積極性，也直接增強了學生的體質。

通過在體育課上應用趣味籃球教學法，引起了社會大眾對體育教學創新重視。校園籃球體育文化的建設能夠直接展示出校園文化的特點。鼓勵老師們努力積極的工作、勇敢的開拓創新。無論是老師還是學生都要學會提高人際交往的能力，要有誠實、團結、善良的美德。其次，良好的教育環境離不開校園文化的建設，培養學生尊重人類的科學教育，教育學生追求完美、干凈、校園人文環境。學校不僅從觀念上深刻意識到了體育教學的重要性，也深刻理解到體育創新素質的必要性。從學校角度出發，促進了廣大所從事籃球體育的老師都都提高對籃球體育教學的重視。

通過在體育課上應用趣味籃球教學法后，傳統的體育教學模式已經不能夠滿足學生們的上課需求了，學校籃球體育教育現在創新了趣味籃球體育教學模式，能夠在提高學生身體素質的前提下，培養學生的創新素質。在趣味教學法中，籃球體育老師豐富了教學內容，能夠提高學生的課堂參與度。同時，在上課過程當中，老師也給予了學生門自我展示和學習的平臺，激發了學生的體育創新意識。

4? 結語

將趣味教學法應用在學校籃球體育教學中，是新時期下的課堂體育教學改革的創新舉措，也是對新課程改革的大力支持和響應。體育教育是素質教育的組成部分之一，在學校籃球體育教學改革中，引導學生創新思維的培養，不僅可以促進學生在創新方面的能力、意識和思維的提升，還可以有效提升學生的道德素養。有利于為國家社會培養高素質和高能力的人才。而且，在學校籃球體育教程改革中，培養了學生的創新素養，還使學生的身心健康得到有效鍛煉。

參考文獻

[1] 黃文.淺談游戲教學法在體育籃球課堂教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（7）：130-136.

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[3] 馬慶平，郇賽，顧瑩，等.康復運動對慢性心力衰竭患者心臟自主神經功能及生活質量的影響[J].山西醫藥雜志，2017，46（20）：2422-2424.