淺談高中體育教學方法及多媒體教學的運用

汪清土

【摘要】轉變教學理念提高自身素質及職業道德，培養學生興趣并且采用多媒體技術教學，可以有效的提高教學質量，增強學生主動學習體育知識的積極性，發揮教師的主導地位，推動教學的順利進行。且多媒體教學模式所特有的聲音、圖片及影像資料能夠將高中體育教學有機的結合起來，實現了信息的快速傳遞。此外隨著多媒體技術的不斷發展與壯大，也給教師與學生帶來了多方面的便利。因此，體育教師要積極探索教學方法的改革，遵循體育教學規律，符合高中學生的身心特征及實際水平，因材施教。教師在教學中可以采用探究式教學、合作教學等，讓學生在合作中學習，在研討中增加知識，在探究中創新，改變傳統的教學方式，滿足學生自身發展的需要。充分發揮多媒體教學的優越性，讓它更好的為高中體育教學所服務，這樣才能從最根本上提高體育教學的整體質量。

【關鍵詞】高中體育 教學方法 教學創新 多媒體 運用

一、提高體育教學有效方法一轉變教學理念，提高自身素質

1、正確轉變教學理念，提高自身素質

思想是行動的指引，高中體育教師首先要轉變思想，要本著通過體育來培養人、塑造人的高度來認識體育教學的意義和價值，全面提高自身素質。目前，在我國高中體育教學老師隊伍里，大部分的體育老師自身的教學素質和體育素質有待提高，在教學方面，他們依舊遵循傳統的體育教學模式，沒有針對當前高中體育教學的現狀創新新的教學方式，甘于現狀，甘于平凡，丟失了教學積極性；在自身體育素質方面，由于長期繁重而枯燥的教學任務，他們忽略了對自身的體育素質鍛煉，總體而言就是把體育教學當成是一種任務，丟失了曾經對體育事業的熱，體育教師要轉變自身的教學觀念。在傳統的高中體育教學中，體育教師占據主導地位，而學生卻處于被動的學習地位，這種教學觀念會影響體育教師與學生之間的關系，并且也不利于教師與學生之間的溝通。體育教師的行為也會影響著每一個學生，如果體育教師的行為不得當，那么學生會效仿老師的動作，從而養成不良的習慣。因此體育教師要規范自身的行為，真正起到言傳身教的作用。學校要定期培訓體育教師，在培訓過程中既讓體育教師了解到新型的教學方式，又無形之中提高了教師的自身素質及職業道德。

2、提高體育教學方法二培養學生對體育的興趣及愛好

興趣是人們尋求接觸、認識新鮮事物的帶有積極主動傾向的心理特征。有的興趣與生俱來，不用后天培養，有的興趣則需要后天的培養。如何激發學生體育鍛煉的興趣呢？

針對學生體育鍛煉興趣不高這種現象，教師應積極采取有效措施調動學生的興趣。首先，教師應采取開放式的教學模式。一，在課上體育教學的過程中，教師應關注學生的主體地位，教學活動以學生為主，調動學生參與教學活動的積極性和主動性。二，給學生更多自由發揮的空間。體育教學不同于其他學科的學習，知識講解過程對講解人的自身專業素養水平和教學經驗有嚴格的限制。體育教學過程可以讓學生充分發揮個人才能，讓學生自己選擇體育鍛煉的項目；三，師生關系要平等和諧。教師在教學過程中應與學生保持良好的師生關系，讓學生處在一種比較輕松自在氛圍下進行體育鍛煉。

教師可以利用高中生好勝心強的心理特點，多組織各種形式的體育競賽，激發學生進行體育鍛煉的興趣。教師在平常教學過程中，就可以采取小組競賽或個人比賽等形式，檢查學生體育鍛煉的效果，進而提高體育教學的質量；教師可以根據學生課程學習計劃，多組織一些大型的體育競賽活動，如運動會、拔河比賽，并對于獲勝的一方給予物質和精神獎勵，從而激勵學生進行體育鍛煉。體育教學形式和內容一成不變，容易讓學生感到枯燥乏味，從而失去體育鍛煉的興趣。最后，還要不斷創新，與時俱進，結合實際把體育課上好，培養學生體育學習興趣，全面提高學生的體育素養。

二、多媒體教學在體育課堂中的運用

多媒體教學技術為高中體育教學所服務，而高中體育教學又離不開多媒體教學的支撐，把兩者充分的融合在一起才能實現高中體育教學的更好更快的發展，提高體育教學的質量。

1、多媒體教學技術在高中體育教學過程中的實際運用

引入多媒體教學是為了更好的服務于課堂。隨著教學制度的改革與創新，在高中體育教學過程中引入多媒體教學能夠有效的提高體育教學的質量。在進行體育教學過程中只有科學合理的應用多媒體教學技術，才能實現真正意義上的事半功倍的實際效果。根據高中體育教學的課程任務來發揮多媒體教學的作用，實現體育教學的學習目標，以傳統教學模式為基礎，結合多媒體教學，才能提高體育教學的整體質量，達到體育教學的課程目標。傳統的教學模式中，對于一些專業動作與技術全靠教師的示范與講解，一旦教師示范的動作不規范，就很容易完不成教學任務。而多媒體教學模式正好能夠解決這類問題，通過多媒體演示，把專業性的技術與動作分解開來，一步步演示在學生面前，使得課堂教學任務順利的開展。并且能夠按時完成教學目標。讓學生正確科學的掌握教師所說的相關知識。

2、采用多媒體教學能夠培養學生的學習意識

通過多媒體教學模式對高中體育中相關知識的講解與分析，把軟件技術進行重新組合與分解，與傳統的教學模式相比，多媒體教學更加具有靈活性與可控性。并且通過對比，教師與學生更加淺顯易懂專業動作間的相互差異。在高中體育教學過程中，采用多媒體課件進行教學，利用多媒體所具有的直觀性、活潑性與技術性進行相關知識的演示，并將聲音與影像資料結合起來，把體育教學進行不斷的延伸與擴展。同時利用網絡強大的數據信息，通過多媒體技術把所學內容演示出來，給學生創造情景式的教學氛圍，學生通過豐富多彩的課堂教學活動掌握了無限的體育知識。所以在高中體育教學的過程中融人多媒體教學，對專業技術與動作、學生的學習環境都有著一定程度的改善，從而激發學生學習體育的熱情。

結語：多媒體教學模式所特有的聲音、圖片及影像資料能夠將高中體育教學有機的結合起來，實現了信息的快速傳遞。此外隨著多媒體技術的不斷發展與壯大，也給教師與學生帶來了多方面的便利。因此，體育教師要積極探索教學方法的改革，遵循體育教學規律，符合高中學生的身心特征及實際水平，因材施教。充分發揮多媒體教學的優越性，讓它更好的為高中體育教學所服務，這樣才能從最根本上提高體育教學的整體質量。