現代信息技術在初中小科目教學中的整合研究

劉興芝

◆摘 ?要：現代信息技術的發展使其在我國的教育教學改革中發揮重要作用，并且得到教師一致認可和好評，被廣泛應用在教學活動中。初中小科目的教學也在現代教育理念和方法的影響下，積極使用現代信息技術，以此優化教學流程和效果。本文以地理教學為例，重點分析現代信息技術在小科目教學中的運用。

◆關鍵詞：現代信息技術;初中;小科目教學

1前言

近年來，網絡技術和多媒體技術等現代信息技術被廣泛應用在教學中，教師也體會到使用現代信息技術組織教學活動的優勢，進而將其與學科進行深度整合，提升其在教學中的作用和價值。現代信息技術與學科的整合是教育教學改革的必然趨勢，各學科教師在使用現代信息技術時只需要從學科特點和技術特點出發，就能夠實現二者的有效結合。

2現代信息技術在初中小科目教學中整合的必然性

現代信息技術能夠為學生提供便捷的學習方式，能夠實現因材施教，實現民主化、公平化，在學生的全面發展方面發揮作用。同時，能夠幫助教師實現多種教學策略，提升教學效果。而初中小科目的教學效果還有很大的進步空間，教師將其與現代信息技術結合，能夠通過優化教學流程的方式，改善教學效果，改善學生的學習態度和質量。此外，素質教育理念要求教師對學生進行全面培養，包括學生的自主學習能力、思維能力以及合作能力等，而現代信息技術能夠幫助教師設計不同形式的教學活動，實現對學生的全面培養。

3現代信息技術在初中小科目教學中的整合措施

3.1運用現代信息技術激發學生學習熱情

只有學生對所學知識有熱情，才能使其集中注意力，積極學習，學生的思維也會更加活躍，有利于突出學生在教學中的主體地位，獲得良好的教學效果。初中學生一般對形象且具體的內容感興趣，教師可以從這一點出發，利用現代信息技術設計教學活動，直觀的展示教學內容，將無聲轉化為有聲，將靜態轉化為動態，為學生營造良好的學習氛圍。例如：在講解《地球的運動》時，學生對地球如何自轉和公轉非常感興趣，但是教材是靜態的教學資料，不能滿足學生的好奇心，這樣就容易影響學生的積極性，不利于保證學習效率和教學質量。為此，教師可以使用多媒體演示地球自轉和公轉，從形象、直觀的角度幫助學生理解地球的運動規律和特點，并且能夠加深學生的印象，進一步提升教學效果，促進學生的成長。

現代信息技術可結合學生的心理需求思維特點展開不同形式的教學，有利于激發學生熱情，能夠使學生積極參與教學活動，進而提高其學習質量，實現教學目標。可見，小科目教學中通過現代信息技術激發學生學習熱情。

3.2運用現代信息技術促進學生自主探究

初中階段的教學應重點培養學生的自主學習能力，尤其是在小科目的教學中，由于課時較少，教師就需要培養學生自主學習能力，促使學生利用課余時間自主學習，這樣才能實現小科目教學質量的大幅度提升。但是小科目的傳統教學忽視對學生自主探究能力的培養，不利于學生利用課余時間自主學習。在現代信息技術的輔助下，能夠激發學生自主探究意識，使其自主學習。例如：在講解黃土高原的知識時，教師可以利用多媒體閃爍點的方式增加學生對其邊界的印象，使學生對黃土高原的范圍有一個大致的印象，并且能夠提升學生閱讀地圖的能力。或者是在分析黃土高原其物質成因時，教師可以展示其物質形成圖，并且將圖制作成動畫效果，讓學生通過觀察圖片掌握黃土高原的形成原因和規律。在這樣的教學中，學生在現代信息技術的吸引之下自主探究知識，其自主學習意識和能力都有所提高。因此，在小科目的教學中，教師要適當使用現代信息技術進行教學。

3.3運用現代信息技突破教學重點和難點

初中小科目的教學內容中也有很多的在重點和難點，教師可以利用現代信息技術進行教學，突破教學重難點。以地理教學為例，該學科有很強的綜合性和時空廣遠性，使得部分教學內容有很大的時空跨度，并且很多的地理現象很難或是無法看到，并且無法進行實驗，或是實驗難度過高，不適合實驗。在現代信息技術的支持下，可以對這部分內容采取突破性教學，即通過電視或是投影技術展示視頻、彩色圖像或是聲音文件等，將教學內容準確的傳遞給學生，消除時間和空間等因素對教學的限制，加深學生對地理知識的理解。特別是針對不容易使用語言進行說明的內容，使用電視等多媒體進行教學，可以想象的描繪出內容，增加對學生感官上的刺激，發展學生的思維，使其形成空間觀念和思維形態，減輕學生學習難度。如，在學習地球公轉知識時，地球是以自身的地軸為中心持續不斷的進行自轉，同時又以不同速度圍繞太陽在公轉。在公轉的過程中，當地球靠近太陽時轉動速度較快，當距離太陽較遠時轉動速度較慢，此時學生的注意力會被多媒體中所展示的內容吸引，教師可以利用這一機會提出問題，這樣學生就可以在解決問題的過程中掌握重難點知識。

4總結

教學實踐學生證明，將現代信息技術運用在初中小科目的教學中，可使小科目取得較好的教學效果，提升學生學習積極性，促使學生自主探究學科知識，并且能夠突破教學的重點和難點，是一種非常好的教學手段。對此，筆者認為，小科目教師可積極嘗試運用現代信息技術改善教學效果，提升教學水平，實現教學目標。

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