淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

何群

◆摘 ?要：在傳統的數學教學方法中，學生在課堂上會感到枯燥無味，難以理解，提不起興趣，往往對數學持有一種抵觸的學習態度，顯然學生對傳統教學法已不再滿足。因此，近年來教育界開始推崇情景教學法，情景教學法能夠改變以往傳統的數學教學方法的死板單調，讓學生開始慢慢地接受數學，熱愛數學。

◆關鍵詞：情景教學;高中數學;積極影響

如今的高中教學設備比以前先進很多，但是為了更好地幫助學生們學習和理解，還是對教學方法和理念進行了改變，情景教學就是很好的突破。高中數學作為高中階段學習的重要科目，多數學校也將情景教學應用到了高中的數學教學之中，從而使得學生對本來枯燥無味的數學學習產生濃厚的興趣，情景教學作為新型教學理念，由于其能讓學生們更好的接受，學生們也能積極的參與其中，老師們也能更好的完成教學目標，本文就此淺論情景教學對高中數學教學的積極影響。

一、什么是情景教學

高中數學需要學生極高的邏輯思維能力，要求學生思維活躍，情景教學是一種全新的教學方法，在課堂授課過程中被廣泛應用。情景教學也是一種全新的教學模式，與傳統教學模式的死板不同，情景教學靈活，教師在課堂上容易展開教學，同時學生也可以輕松愉快的學習。情景教學是指教師用生動形象的語言和富有感情色彩的描述，在學生們的腦海里幻想出情景，以此來激發學生們學習的熱情，從而達到增強教學效果的手段，利用這種教學手段，在高中數學教學過程中，教師們的教學可以根據學生們的心理特征、性格特點和年齡特點等，利用提出問題、肢體動作、運用實物、幽默的語言等方法，設置學生們熟悉、喜愛而且有興趣的情景，使學生們能很快進入角色。這種教學方法讓學生有很好的代入感，身臨其境，使學生能更好的理解所學的內容，學生會在輕松愉快的環境下學習，教師也能很好的完成教學任務。情景教學方法幫助學生更好的理解記憶數學知識點，提高數學學習效率，減輕高中數學學習的壓力，端正數學學習的態度。

二、情景教學對高中數學教學有什么積極影響

（一）激發學生學習數學的熱情

在傳統的數學教學方法中，整個數學課堂會顯得過于沉悶和單調，教師的教學方法缺乏趣味，很難吸引學生的注意，就會造成學生在課堂上容易走神，聽課注意力不集中，學不進去的消極現象。而情景教學法就會打破這種現狀，該方法能夠極大地調動課堂氛圍，使以往沉悶的數學課堂活躍起來，學生被教師的課堂內容吸引，會覺得十分有趣。隨之，學生的學習數學的積極主動性就會提高，當學生對學習數學產生了濃厚的興趣的時候，學生就會從以往的被動學習轉化為自主學習。所以，情景教學不僅能提高學生的自主學習積極性，還會激發學生對學習數學的熱情。

（二）鍛煉學生的思維能力

情景教學完全打破了傳統的數學教學方法。在傳統教學方法中，保持主導地位的是教師，而不是學生，學生只是處于被動狀態，課堂進度是由教師來掌控。而情景教學則不是這樣。當教師把數學知識和實際生活相互聯系在一起之后，接下來就是學生的自主探索過程，在這一過程中，學生能把自己學會的數學知識應用到實際生活之中，這不僅能夠鍛煉學生的想象力、注意力和創造力等思維能力，還能增強學生對數學知識的深入理解。

（三）增強學生和教師的情感

在情景教學模式下，情景的構造需要教師帶著豐富的情感，并且還要積極地與學生進行交流和溝通，在這個互動的過程中，師生關系就會不知不覺地拉近，促進彼此之間的了解。在授課過程中，教師和學生一起進步，共同發展。這樣不僅能提高學生學習數學的效率，還能增進學生和老師之間的情感交流。

三、怎么在高中數學教學中實施情景教學

情景教學是一種非常新的教學理念，教師要在課堂授課過程中實施情景教學，不僅需要教師能夠充分理解情景教學的概念，而且需要教師善于應用情景教學法。首先，創建生活中的情景，高中數學需要學生有很強的抽象思維和邏輯思維，大多數學生認為高中數學的學習艱難，有關生活的情景教學會使本來枯燥無味的數學學習變得容易許多，所以教師可以在授課過程中加入情景教學，使學生對課堂相關的問題獨立的思考，從而加深學生對課堂上所學內容的記憶和理解。教師根據情景提出相關的問題，應該盡可能選取與生活相關的素材，要考慮到學生的能力和水平，不能給學生施加壓力。其次，借助科技多媒體教學設備實施情景教學，當今社會科技飛速發展，很多先進的技術應用在教學中，教師要善于使用多媒體，創建出多種不同的教學情景。在多媒體技術幫助下，教師可將數學書中難以用語言文字解釋的部分用幻燈片進行講解，也可以將學生們難以理解的數學公式做成動畫，幫助同學們理解和記憶，這樣做可以減少教師的板書，還能使枯燥乏味而且抽象的知識點變得更生動形象更具體更有趣，教師也可以輕松的完成教學任務。

四、結束語

綜上所述，本文對什么是情景教學、情景教學對高中數學教學有什么積極影響和怎么在高中數學教學中實施情景教學展開了分析和討論。并主要對情景教學對高中數學教學有什么積極影響中的激發學生學習數學的熱情、鍛煉學生的思維能力和增強學生和教師的情感進行了敘述。在高中數學課堂中，教師應該從實際生活中選取素材，建立適合學生們的情景，教學方法影響學生的學習效率，學生的學習效率則影響到學生的學習情況，學會利用高中數學教學和情景教學法相結合，給教師和學生帶來雙贏。

參考文獻

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