立德樹人背景下高中德育教學(xué)研究

蒲國安

摘要：立德樹人是學(xué)校教育的重要宗旨，也是教師開展各種教學(xué)獲得的重要目標(biāo)，在高中教育中開展德育教學(xué)也是適應(yīng)這種教學(xué)要求的必然選擇，有利于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中形成良好的人生觀和價值觀。本文首先對立德樹人背景下高中德育教學(xué)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對立德樹人背景下高中德育教學(xué)的策略進(jìn)行積極的研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中德育;全面發(fā)展;人生觀;策略

高中階段是學(xué)生由稚嫩走向成熟的重要時期，是學(xué)生人生觀和價值觀成型的重要階段。因此在高中時期需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，對學(xué)生道德品格進(jìn)行積極的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。因此我們要針對高中德育教學(xué)中存在的各種問題進(jìn)行積極的分析，并根據(jù)德育需要開展各種教學(xué)策略。

1 立德樹人背景下高中德育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

近些年來我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高中德育教育的教學(xué)也越來越重要，各教育部門對高中德育工作也在加強(qiáng)重視，促使學(xué)校班主任教師積極進(jìn)行對學(xué)生的道德引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念。但是由于在如今的高中德育教學(xué)中還是存在不少的問題，影響著德育教學(xué)工作的順利開展，需要教師加強(qiáng)對改善德育工作策略的分析探究。

1.1 在高中德育教學(xué)中教育方式出現(xiàn)錯位

在如今的高中德育教學(xué)中雖然已經(jīng)對德育工作有所重視，但是在具體的德育工作好依然存在方式上的錯位，在實(shí)際德育工作中教師們依然是以理論說教為主，總是對高中學(xué)生們進(jìn)行長篇大論的說教，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的分析解釋，而且一貫是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，對于優(yōu)秀的學(xué)生就是各種夸贊，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生來說就總是橫眉泠對，沒有足夠的認(rèn)可和寬容，影響了德育工作的進(jìn)行。

1.2 在高中德育教學(xué)中學(xué)生受外界影響較重

在高中階段的學(xué)生開始初步接觸社會，尤其是信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種各樣的思想和觀念充斥其中，對學(xué)生有著極大的影響，在社會上一些不良的信息觀念影響著學(xué)生的道德觀念。另一方面學(xué)生也對自己的升學(xué)情況感到憂心，在應(yīng)試教育的發(fā)展下，很多學(xué)生和家長都以上大學(xué)為主要目標(biāo)，積極進(jìn)行對各種習(xí)題作業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，而對于德育方面就沒有多在意，學(xué)校也是這種情況，升學(xué)率依然是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，是學(xué)校、家長和學(xué)生本人最關(guān)心的，而德育方面就相對有所忽視，影響了學(xué)生的德育教學(xué)。

2 立德樹人背景下高中德育教學(xué)的策略研究

2.1 樹立正確德育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式

在高中教育中進(jìn)行對學(xué)生的德育培養(yǎng)，適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展需要，也是學(xué)校教育中立德樹人宗旨的客觀要求，需要學(xué)校教師們加強(qiáng)對德育工作的重視，樹立正確的德育教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用各種機(jī)會或工作，積極進(jìn)行各種形式的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的培養(yǎng)。

首先，教師加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)則教育，高中學(xué)生雖然有一定的分析和理解能力，但是仍然有著青少年的逆反心理，因此在具體的德育工作中不能僅僅是說教和要求，還需要積極進(jìn)行對學(xué)生的規(guī)則教育，讓學(xué)生理解道德品格培養(yǎng)的重要意義。其次，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的德育工作方式，可以利用各種活動對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，如植樹種草的活動，或者看望孤寡老人的活動，都可以讓學(xué)生從中受到影響，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

2.2 教師需要以身作則，起到言傳身教的作用

在立德樹人背景下高中德育教學(xué)工作的順利展開，離不開教師們的積極配合和支持，需要教師們給學(xué)生樹立一個很好的榜樣，在日常生活中能夠一身作則，對學(xué)生起到言傳身教的作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，促使學(xué)生積極進(jìn)行效仿，從而改變學(xué)生過去不正確的行為和觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠也形成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。

例如，在高中教育中教師需要時刻保持自己衣著的干凈整潔，不能過于邋遢，給學(xué)生帶來不良好的生活習(xí)慣，還有需要注意自己的言行，在生活中與學(xué)生相處需要保持文明禮貌，吐字清晰準(zhǔn)確，從而引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于學(xué)生日常生活中遇到的道德問題，也可以更好的進(jìn)行指導(dǎo)，從而對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身教育、。

2.3 營造良好道德氛圍，形成優(yōu)化的德育環(huán)境

在高中德育教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的道德培養(yǎng)，就需要給學(xué)生營造良好的道德氛圍，所謂“近朱者赤，近墨者黑。”教師需要認(rèn)識到學(xué)習(xí)生活環(huán)境對學(xué)生成長的重要影響，加強(qiáng)對學(xué)生生活環(huán)境的優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，實(shí)施各種教學(xué)措施，營造了良好的德育氛圍。

教師可以利用黑板報、校墻上的標(biāo)語進(jìn)行宣傳教育，贊揚(yáng)一些表現(xiàn)良好的學(xué)生，或者批評一些表現(xiàn)不好的學(xué)生;也可以通過一些現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行對生活中不道德行為的批判;還可以通過對學(xué)生講解一些古代名人的故事進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，如劉備的“勿以善小而不為 勿以惡小而為之”，或者岳飛的“精忠報國”，從而對學(xué)生形成良好的環(huán)境熏陶。

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（作者單位：甘肅省甘南州合作一中）