劉麗莉
摘要:素描在美術造型藝術中占據著重要的位置,是造型藝術訓練的基本形式。通過系統的素描訓練能夠培養學生對物體的觀察和剖析能力。在高中階段的美術教學中素描教學是重點內容。那么作為高中美術生,我們在對他們進行教學時,要充分結合新課程標準,從學生的主體性出發,通過和諧有效的教學手段,來促進學生綜合素質的發展。下面我們將針對高中美術生的素描教學策略展開探究,希望能夠對大家有所啟示。
關鍵詞:高中美術;素描教學;美術教學
隨著社會的發展,家長和教師都開始對學生的素質教育高度重視起來。但是目前高中階段的美術教學還沒有達到我們預期的目標。從素描教學來看,無論是素描的表現形式還是思想上面的體現都存在著一些問題。我們希望能夠提出一些具有建設性的意見,積極探索在對高中美術生進行素描教學時的一些方式方法,從而有效提升高中階段的素描教學質量。那么對于高中階段的美術生,我們應該從哪些方面改變現階段的素描教學問題呢?下面將展開探究。
1 高中階段美術生素描作品現狀
對于高中階段的素描作品主要呈現出了這樣的幾個問題,一方面空間呈現的力度不夠,作品立體感不強。因為幾何石膏立體清晰,但是頭部相對復雜,很多學生陷入了單純的臨摹困境中,不能夠很好地表現出立體感,使得作品呈現出來缺乏應有的深度。另外在構圖布局上面缺乏一定的意識,整體感不強。很多學生在作品的創作中過度重視人物五官的描摹,但是忽視了頭部和脖子之間的關系,使得整幅作品讓人感覺到極不協調。對于目前的很多高中生而言還存在著缺乏一定的解剖意識的現象,也就是他們還不能夠透過一個模型的表面去挖掘本質的東西,使得在線條的繪制方面不能夠做到敏感清晰,導致很多的細節處理不夠細致,作品的局部結構較差。
2 高中美術生素描教學策略
2.1 從兩個環節狠抓基礎訓練
對高中美術生進行素描訓練,要從準確表現透視和整體空間表現兩個方面進行最基本的訓練,素描的訓練透視是基礎,過來就是黑白灰的空間處理。一方面為了能夠避免學生創作出來的作品給人一種似是而非的感覺,我們需要強調輪廓的準確性。在素描訓練中,我們要求學生在各個階段都要做到透視效果的展現,讓學生能夠通過訓練提升對繪畫作品的透視效果的展現,這也是素描徐訓練的基礎部分和關鍵環節。
其實就是要注意整體性。我們在創作中能夠整體的觀察事物直接決定這最后繪制出來的作品的質量。因此教師在進行素描訓練時,一定要注意引導學生對事物進行準確的觀察,不要因為某一處的細致刻畫而忽略了整體的觀察。對于學生的創作而言,他們是否能夠將整個事物自如的掌控在手中,在布局時能夠從整體進行考慮,這都是需要教師的引導的。教師必須要求學生在每個階段創作時都應該學會從整體進行觀察。科學的觀察方法才能夠創作出好的作品。因此在作畫過程中,我們必須要求學生始終從整體上去觀察和繪制物像,要讓局部服從整體。改變因為局部觀察影響整體的不良的繪畫習慣。
2.2 做好目標設定,做到有備而戰
對于高中美術生而言需要面臨最終的考試,那么這就要求學生需要做好目標的設定,這個目標除了最終極的目標以外,還需要有具體的分階段的小目標,這樣才能夠在循序漸進中獲得發展,鞏固自己所學習的知識,從而獲得最終的成果。為了能夠打好基礎,我們的訓練應該是長期的,這樣學生才能夠深刻理解教師的指導,在反復的探索中獲得知識的廣度和深度發展。除了要提升學生的繪畫水平外,我們應該給學生補充一些繪畫以外的知識,比如美學、文學、歷史等等知識,讓學生了解繪畫的流派和發展,掌握不同流派的特色,不僅僅能夠開拓學生的眼界,對于提升他們的繪畫水品也有著重要的意義。教師在進行課外知識的宣傳中讓學生認識到無論進行哪種風格創作都離不開我們的想象力和創造力。
2.3 在素描訓練中培養學生的表現力
在進行素描訓練時,我們需要學生在對物象進行觀察中激發自己表現的欲望和創作的激情。學生的素描練習并不僅僅是對某個物體的臨摹,而應該是一種藝術的創造。我們所繪制的內容不單單是眼前看到的具體的物體,而應該是一個整體上的感知,無論是線條還是黑白明暗的展示都應該充分體現出學生對這個物象的情感。所以教師在教學中要特別注意學生個性的發展,能夠讓學生面對同一個物象繪制出不同的感覺。這種個性化的訓練對于學生應考有著重要的意義。例如在學人教版高二靜物素描時,我們應該培養的是學生通過景物融入情感態度的能力。從而激發學生的表現力,讓學生創作出來的作品是有靈魂的。
3 結束語
總之面對當前高中生素描教學存在的問題,我們需要采取有效的教學手段,改變現狀,促進素描教學質量的提升。教師要充分發揮學生的主觀能動性,重視學生的整體觀察和表現欲的激發。
參考文獻:
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(作者單位:廣東省英德市英西中學)