淺談小學語文作文教學

摘 要：小學作文教學是對學生字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是語文教學的重要組成部分。學生由不會寫到會寫，從寫得不好到寫得好，需要一個系統的訓練過程，過程中的每一步都離不開教師的得力指導。教師指導得法，通過積累素材，培養創新意識，使學生能力不斷提高，寫起作文來得心應手。

關鍵詞：小學語文;作文教學;興趣激發;能力培養

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.106

作文教學在語文教學中占有舉足輕重的地位，但大部分小學生一提到作文就感到頭痛，無話可說。如何激發學生的作文興趣，指導小學生寫好作文，提高寫作能力是我們每一位小學語文教師應該關注的問題。

一、激發學生寫作興趣

多數學生提起寫作文，便有“談虎色變”之感，學生膽怯心理可見一斑。要改變這一現狀，主要是要調動學生的積極性，激發寫作興趣，如作文前經常帶領學生進行參觀、游覽、參加課外興趣小組、參加比賽等活動，讓他們到實際生活中去感受、去觀察、思考，提高學生練筆的積極性。又如從學生習作中找出中、差生的點滴進步，加以表揚和鼓勵，使他們看到自己的進步，享受到寫文章的樂趣，這樣使學生在興趣盎然中寫作，由不愿寫到想寫，便成為寫好作文的良好開端。

二、從內容入手，使學生做到“言之有物”

學生有了寫作欲望，但要做到內容具體、有話可說，還得靠教師的因勢利導。讓學生去親身體驗是“言之有物”的前提?！墩Z文新課程標準》指出：“教師要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。”這就告訴我們作文和生活是緊密聯系在一起的。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”對于作文，也有同樣的道理。小學生要寫一篇作文，必須要掌握與這一篇作文內容相關的廣泛素材，才能在選材時內容豐富具體而又比較典型，所以平時就要求小學生注意觀察周圍的人、事、景、物。在觀察時，要求學生動用全部感官，不僅要用眼看，還要用耳聽、鼻聞、口嘗、手摸等。有了廣泛細致的觀察，這還不夠。觀察之后要進行應有的思考，這思考是指在觀察日常的生活事物時注意用心去感受，從觀察到的人、事、景、物中有所發現，提煉出一點意思來，并把這個意思作為自己寫作文的中心。只有養成了善于觀察和思考的好習慣，才能在作文中寫出自己的認識。如寫一自然景觀時，可帶領他們去參觀某地，做到對事物能夠有所見、所聞、所感，這樣就有了寫作內容，而且是親身感受到的，作文就做到了“言之有物”，學生就不至于拿著筆桿子寫不出來，為本次作文無內容可寫而發愁了。

三、提倡學生寫出真情實感，做到實話實說

有的同學為了把作文寫好，寫生動，在作文時，往往把一些辭藻華麗的詞句拼湊成文，這樣的文章讀起來缺乏真情實感，這種方法是不可取的，因此，文章要生動，吸引讀者，字里行間必須是真情實感的流露。作為語文教師，就要要求學生不說空話、假話，作文時讓他們回憶自己曾經經歷的人或事物，把自己印象最深、最感興趣的內容如實地寫出來，寫清自己想說的、想寫的意思，教師經常把這種形式的作文在班上有感情地朗讀，讓全班同學進行學習，這樣就培養了學生正確的寫作觀。

四、指導學生課外多積累材料

《語文新課程標準》指出：“注意聽、說、讀、寫之間的聯系，注意語言的感悟、積累和運用?！边@就告訴我們：學生只有通過大量的閱讀和練寫才能提高寫作能力。生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎。其實，每一篇課文都是學生閱讀的最好范文，從中我們可以學到如何選材，如何立意，如何命題的方法。因此，應鼓勵學生多讀課外書籍，如提倡學生自己購買寫作方面的書進行閱讀。組織學生辦班級圖書角，讓學生利用課余時間從圖書角的各種書籍中吸取營養，鼓勵學生在圖書室借閱書籍、雜志等，從而開闊視野。通過以上種種形式閱讀到各種書，就像蜜蜂一樣，廣采蜜源。我校六年級劉某同學，作文寫得較出色，她的體會是：作文要寫好，靠的是平時多讀、多看、多積累?？梢妼W生對這點感觸是頗深的，所以作文也是一種“長期積累，偶然得之”。如《桂林山水》一課開頭總述的方法說明桂林山水甲天下;課文第二、三段分別敘述了桂林水和桂林山的特點，課文最后又用總述的方法概括桂林山水的特點（景美如畫），所以同學們在每學完一篇課文后要學著仿寫，知道讀和寫之間密切的關系，養成讀、寫的良好習慣。

五、注意從內容中挖掘思想，培養學生的創新意識

作文教學，還要注意提高學生的思想認識水平，讓學生在作文內容中挖掘思想，如我班謝某同學，有一次作文中，她所寫的題目是《黑白電視機退休了》，文中主要寫了家中新買來的彩色電視機的外形、構造、作用等，最后以這樣一句話結尾——爸爸說：“是呀！時代變了，黑白電視機退休了。”這句話不僅照應了題目，還深化了思想，表達了對當今新時尚的歌頌，體現了創新意識。這種作文，應在學生中大力提倡，培養寫作能力。

總之，要想在寫作上有所成就，絕對沒有什么終南捷徑，只有靠自己堅持不懈的努力，熱愛我們的生活，廣泛閱讀有益的書籍，堅持不動筆墨不讀書的良好習慣，才有可能取得成功。

參考文獻：

[1]黃波.小學作文教學設計方案53例[M].北京：中國輕工業出版社，2011.

[2]裴海安.走向有效的作文教學（小學卷）[J].長沙：湖南人民出版社， 2012（6）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：張福存（1981.7— ），男，漢族，甘肅隴西人，小學一級，研究方向：小學語文教育教學。