高職院校學生管理工作中加強人文關懷的路徑

覃洋

摘? 要：高職院校在管理學生時，應注重人文關懷。文章對人文關懷在高職院校學生管理工作中開展的必要性進行概述，指出高職院校學生管理工作中人文關懷開展現狀，并對高職院校學生管理工作中加強人文關懷的路徑進行分析。通過在高職院校學生管理工作中融入人文關懷使學生向正確的方向發展，提升學生的思想道德品質。

關鍵詞：高職院校;學生管理;人文關懷

隨著教育水平的不斷提高，高職院校在對學生管理過程中加強人文關懷，使學生得到全面發展。但部分高校在開展人文關懷中，仍存在以傳統管理理念為主，并未以學生為出發點進行相應精神層面的滲透。在對高職院校學生進行管理時，應以學生為中心，將學生學習狀態和精神狀態進行分析，制定合理的解決方案，通過建立相應的制度和定期的培訓，加深學生思想層面的理解。

一、人文關懷在高職院校學生管理工作中開展的必要性

當前高職院校在培養學生過程中，由于高校階段，學生已形成獨立思維、有想法、對事物具有一定認知度。當代高校學生通過網絡等多渠道進行對信息數據的獲取，通過對將知識不斷融合使部分高校學生的思想發生轉變。人文關懷工作的開展，對高校學生進行全方面的管理，通過提升高校學生的道德素質和文化內涵，構建完整的管理體系。人文關懷以學生為主體，尊重學生的意愿，關注學生的發展，令學生在高校生活中可發揮自己最大的潛能。人文關懷可培養高校學生的創造力，提升學生自信心，并加強高校學生的自我管理意識。

二、高職院校學生管理工作中人文關懷開展現狀

目前高職院校在對學生管理過程中，未能從學生的角度出發，只是以傳統的管理理念為主，將學生進行機械化管理。部分高校由于教育系統趨于成熟，對教師的培訓松懈，導致教師在管理過程中，很難與學生進行正確交流。部分教師對專業課程教育管理嚴格，只注重學生的成績水平，未能從學生身心健康角度為出發點。部分學校開展人文關懷的工作方式較為單一，只是加強對學生的思想束縛，未能以學生的精神層面為基礎進行培訓，長時間將導致學生對人文關懷產生誤解。部分學校未能做出相應的制度措施，令人文關懷未能得到具體落實。

三、高職院校學生管理工作中加強人文關懷的路徑

（一）日常生活中滲透

高職院校在開展學生管理工作時，應以學生為主體，通過對學生的思想進行滲透，當前高校學生一般具有獨立思想，對事物可抒發個人意見，學校以學生為中心，令學生認知到人文關懷的重要性。教師在日常教導過程中，通過學生的學習狀態和日常生活狀態，對高校學生進行針對性開展，對學生進行精神層面的滲透，令學生從思維模式發生轉變，使人文關懷得到迅速發展。在開展過程中，高職院校應建立相應的管理機構，將學校整體范圍內精神面貌進行調研，通過決策層進行相應的政策制定，由管理人員進行實施，通過整體環境的分析布局，可避免下層管理人員因進行重復性管理使學生產生負面情緒的情況。

（二）加強思想道德教育

在高職院校發展過程中，應對教師開展相應的培訓，將教師精神層面進行相應滲透，令教師真正理解人文關懷的意義。在高職院校中加強思想道德教育，可開展適當的會議，令學生積極參與，通過講座知識，促進學生精神層面的發展。在高職校園內可張貼海報，使學生在進行相應的校園活動時，可隨時對內容進行觀看，可加深人文關懷理念的滲透。高職院校可開展相應的班會，以宣揚愛國思想、集體思想和社會思想為主，進行對學生的精神層面滲透。加強對學生的專業技能的培訓，使學生掌握專業的知識技能，增強學生對未來工作和生活的向往。

（三）構建人文關懷氛圍

高職院校在對學生進行管理時，教師應依據學生的性格特點進行分析，由于高校學生時期，部分學生離開家庭，首次進入集體宿舍生活，在思想方面，學生思想感情波動較大。學校在進行管理時，應從此方面入手，對學生進行感情上的管理。通過相應的活動，令學生融入整體的生活氛圍，將高校學生的思想感情以學生整體生活作為情感寄托，使學生融入到集體生活中。通過感情氛圍的構建，令學生感受到高職院校的人文關懷，使學生得到健康發展，提升學生的自律能力，令學生的思想感情得到升華。教師還可通過與學生家長進行溝通，向家長了解學生的生活習慣，并可建立正確心理咨詢培訓課堂，緩解學生的學習和生活壓力，及時與學生溝通并了解其生活或學習中發現的問題，當學生思想出現問題，教師可通過生活氛圍的構建來為學生提供相應的幫助，當學生學習中出現問題時，教師對其進行相應解答，使問題得到快速解決。通過整體氛圍的構建，可使人文關懷得到發揚。

結束語：

綜上所述，高職院校在對學生進行管理時，由于此階段學生具有獨立思維模式，教師應依據學生不同心理特點和學習習慣進行針對性教導。對于高職院校新生在步入校園生活時，其思想感情波動較大，教師應時常與學生進行溝通，另其思想感情得到鞏固。隨著人文關懷的不斷滲透，可使高職院校學生得到精神層面的慰藉，提升學生的思想道德文化水平。

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作者簡介：

覃 洋（1981.7）：男，壯族，廣西柳州人，學歷：本科，職稱：助教，從事學生思想教育管理工作研究。