新經濟新視野下以就業為導向的中職會計實訓研究

張錫君

摘? 要：社會的發展對會計人才提出了更高的要求，傳統的中職會計教學模式固然為社會培養了大批的會計人才，但是已經無法適應當代社會發展的需要。因此在中職會計的教學工作上，要想使學生具備更強的專業能力，滿足社會上用人單位對會計人才的需要。就必須在中職會計的實訓教學中，以就業為導向，提高實訓教學的實踐性、目的性、專業性。

關鍵詞：中職會計;就業導向;實訓研究

中職會計實訓教學工作，是為了能夠在實訓中使學生能夠將所學知識解決實際的問題，從而提高學生的思維能力與創造能力。從當前的中職會計實訓教學工作來看，以就業為導向的中職會計實訓教學，相比較傳統的會計實訓教學，其實踐性更強，能夠從企業會計工作的實際情況出發，創設出貼近工作現實的實訓場景，從而增強學生在實訓中的工作體驗，為學生步入社會打下扎實的基礎。因此基于就業導向角度的中職會計實訓教學工作，應做好如下：

一、構建就業導向的中職會計實訓教學基地

設施完善的中職會計實訓基地，是開展中職會計實訓教學工作的基礎保障。因而在基于就業導向的視角下，開展中職會計實訓教學工作，則必先構建就業導向的中職會計實訓教學基地。首先中職學校要深入市場，通過問卷調查、實際訪談等方式，了解企業對于會計人才的需求、能力要求等信息，然后以此制定中職會計實訓基地的各個分區，通常將中職實訓基地分為會計認知中心、基本技能中心、崗位實訓中心、信息化中心、金融財務中心、拓展服務中心等。其中基本技能中心應該有計算機操作室、收銀員操作室等組成，便于學生進行實際操作。會計崗位實訓中心，則要建立起會計模擬室，讓學生能夠在會計模擬室內開展出納、投資、籌資、成本核算等方面的練習。其次在中職會計實訓教學基地內，要提升應景設備的現代化水平，與社會上的企業相一致，構建“零基礎”上崗。在采購硬件設施時，應采購現代化的設備，如計算機設備、POS機等，購買用友、金蝶等財務軟件，為學生的實訓開展奠定基礎。

二、提高教師的實訓教學能力

中職會計教師的實訓教學能力，決定著中職會計教師能否做好實訓教學工作，因而中職學校要重視對會計教師的培養工作。對于中職會計教師的培養，一是應注重對會計教師的考核與評價工作，通過考核工作，檢驗中職會計教師是否具備實訓教學的意識與能力，以及對各類會計操作軟件的熟練程度。在考核以后根據考核結果給予每名會計教師以評價，根據評價結果的高低，決定中職會計教師是否能夠勝任教學工作，對于無法勝任的教師，要給予其改正期，若在改正期結束以后教學能力毫無提升，則應要其離開實訓教學工作崗位，以此來督促會計教師們做好中職會計的實訓教學工作。二是要建立校企合作制度，中職會計教師要依托會計事務所，與一些企業進行合作，到企業的財務崗位中去，了解會計工作的新動態，將其與中職會計教學工作相聯系，以提高中職會計實訓教學工作的質量。教師要在企業實踐期間，能夠熟知一線會計崗位的主要工作內容、工作誤區，從而才能夠在中職會計教學期間，不斷引領學生會計實踐能力的增長。

三、立足實踐培養學生的就業能力

在中職會計的實訓教學中，教師要立足于實訓教學的實踐性，培養學生的就業能力。

（一）運用實驗教學提高學生實訓的積極性

部分學生對待中職會計實訓的態度不夠端正，認為實訓就是走過場，學不到真正有用的知識與技能。因而在中職會計實訓中，要運用實驗教學法，提高中職會計實訓的“含金量”，從而提高學生參與實訓的積極性。如在原始憑證制的實訓教學上，在學生已經理解和掌握了原始憑證制的相關理論知識以后，組織學生到崗位實訓中心進行實訓教學。在教學期間創設了實驗教學場景：以某企業月度財務流水為例，讓學生根據該企業的每筆支出、收入流水的情況，制作相應的原始憑證，然后待學生制作完成以后，組織學生對剛才制作的原始憑證進行探究，即為其他學生的原始憑證找一找錯誤，在不斷發現錯誤和改正錯誤的過程中，使學生掌握了原始憑證制做的要點。

（二）重視對學生基本技能的培養

學生的基本技能是其扎實的基本功，對于學生步入工作崗位以后，能夠發揮出巨大的優勢。因而在中職會計實訓基地內的技能職能中心，要對學生進行PSO機、點鈔機、會計類軟件的實訓，讓學生在實訓中逐漸熟悉PSO機、點鈔機的使用方法，提高其對PSO機、點鈔機的操作熟練程度。對于會計類軟件，要能夠熟練的運用各類會計軟件的常用功能，并能夠使用會計類軟件完成財務出納、制作賬簿、登記簿等工作。需要注意的是在開展對學生基本技能的培養時，中職會計教師要多創設一些貼近工作實際的場景，讓學生能夠緊張起來，認真對待實訓教學，而不是在輕松的氛圍中進行，應置身于工作氛圍之中進行。

（三）校企合作開展定崗實習

頂崗實習是一種有效的實訓教學方式，中職學校要與一些企業建立良好的合作關系，委派受訓學生到企業中進行定崗實習。在定崗實習的過程中，學生要認真對待工作，并從工作中學習會計工作的相關知識。可將在校期間所學知識，充分運用于崗位工作之中，以探尋能夠有效提高自身會計工作技能與效率的方法。學生要積極聽取企業會計的意見，多向企業會計請教工作訣竅，以完善自身的學習與工作。

結束語：

在中職會計實訓教學工作上，中職教師要依托學校的實訓基地，對學生進行模擬實訓，使學生在實訓中，能夠多進行一些實際性的操作，而不是觀摩學習。通過學生的實際性操作，才能夠讓學生的能力得到真正的培養。

參考文獻：

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