職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為與生活方式的矯正對(duì)策

王仁美

摘要：在職業(yè)學(xué)校的教育過(guò)程中，教師除了要注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生之后的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在很多不良行為和生活方式，積極探討改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為和生活方式的對(duì)策，對(duì)他們今后的發(fā)展有著積極的影響作用。基于此，本文主要分析和探討了矯正職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為與生活方式的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校學(xué)生 ?不良行為 ? 生活方式 ? 矯正對(duì)策

職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為與生活方式體現(xiàn)在很多方面，同時(shí)也受到各方面因素的影響，所以職業(yè)學(xué)校教師要結(jié)合實(shí)際情況，采取有效的矯正對(duì)策，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為與生活方式的主要表現(xiàn)

1.自卑自閉，人際交流受到限制

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，有的學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌暇鸵恢碧幱趬|底狀態(tài)，很少受到同學(xué)和教師的重視。當(dāng)他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，這種心理一直伴隨著他們成長(zhǎng)，漸漸地，他們變得自卑起來(lái)，不愿意與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流，這是職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)在很大程度上抑制了學(xué)生今后的健康發(fā)展。

2.個(gè)性叛逆，行為舉止容易過(guò)激

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是青少年，他們的心理開(kāi)始逐漸走向成熟，但是在道德、社交、情感等方面還比較稚嫩，所以這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性發(fā)展比較獨(dú)特，他們的行為舉止容易過(guò)激，導(dǎo)致同學(xué)間和師生間的溝通受到了影響。然而，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的不良習(xí)慣和生活方式會(huì)影響整體的教育效果，極大地阻礙了職業(yè)教育的健康發(fā)展。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生不良行為與生活方式的矯正對(duì)策

1.搭建新舞臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通

職業(yè)學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才，所以要發(fā)揮出學(xué)校的特色。職業(yè)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展豐富的德育活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)，舉辦一系列的德育活動(dòng)，如可以在各班級(jí)舉辦流動(dòng)紅旗爭(zhēng)奪活動(dòng)，從各班級(jí)的日常表現(xiàn)、板報(bào)設(shè)計(jì)、課間操評(píng)比等多個(gè)方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。職業(yè)院校還可以舉辦校園技能節(jié)，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)、課程、崗位等因素，讓師生間通過(guò)合作完成技能比賽，拉近師生間的距離，消除學(xué)生自卑自閉的心理，促使學(xué)生更加健康的發(fā)展。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立良好的行為習(xí)慣

職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然心理發(fā)展已趨向成熟，但他們的認(rèn)知能力和獨(dú)立辨別能力較弱，很容易受到外界環(huán)境的影響。因此，教師應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，充滿正能量的校園環(huán)境可以塑造學(xué)生積極向上的人格，所以教師不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德法制教育，還要幫助學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

在管理方式上，職業(yè)學(xué)校與普通高等學(xué)校存在很大的差異性，職業(yè)學(xué)校的管理方式更加開(kāi)放，所以職業(yè)學(xué)校要重視增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。開(kāi)放化的環(huán)境可以讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生活更加多樣化，但是很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，與父母溝通交流的時(shí)間很少，長(zhǎng)時(shí)間處于這樣的環(huán)境中，學(xué)生將會(huì)失去應(yīng)有的責(zé)任心和積極面對(duì)生活的態(tài)度。因此，教師要從生活實(shí)際入手，將一些有趣的生活事件分享給學(xué)生，多布置實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)生活充滿激情。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育與其他教育一樣，都是以培養(yǎng)學(xué)生和為社會(huì)提供更多所需的人才為主要目標(biāo)。學(xué)生是職業(yè)學(xué)校的主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活方式對(duì)他們以后的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師要多關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，有效矯正學(xué)生的不良行為和生活方式，不斷提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：濰坊市寒亭區(qū)勞動(dòng)技校）