營造良好學習氛圍，加強農村初中英語教學效率

張洪強

【摘 要】在現代初中教育不斷發展的背景下，農村教育教學的情況逐漸引起了教育部門的高度重視。相比于城鎮學校、農村學校的辦學條件與師資力量都存在一定的差距。英語是初中階段課程體系中的主要課程之一，對于初中生而言，學習氛圍十分重要。輕松和諧的學習氛圍能使學生精神放松，從而進入到良好的學習狀態之中。農村初中英語教師應該利用現有的教育資源，為學生營造良好的學習氛圍。本文就營造良好學習氛圍，加強農村初中英語教學效率的相關內容展開了一系列的探究。

【關鍵詞】學習氛圍;農村;初中英語;教學效率

在傳統教學理念的影響下，在農村學校范圍內，英語教學始終得不到重視。在現代教育體制不斷完善的背景下，使得農村初中英語教育進入了一個新的局面，越來越多教師逐漸認識到了教學氛圍與教學效果之間的聯系。針對初中生的學習特點，為其營造良好的學習氛圍非常必要。因此，農村初中英語教師應該從學習氛圍的角度對英語教學實施改革，從而達到優化農村初中英語教學效果的目標。

一、將游戲導入課堂教學

游戲是一項初中學生普遍樂于參與的活動。如果直接將英語知識通過講解的方式傳授給學生，會使學生形成一定的枯燥感。針對這種情況，初中英語教師可以將一些游戲融入到教學中，使學生在輕松的游戲氛圍中，發現學習英語過程中蘊含的樂趣，從而達到理想的教學效果。這種教學模式已經成為了初中英語教師的一項重要教學選擇。例如，教師講解到“Do you have a soccer ball？”這個單元時，包含很多關于體育運動項目的內容，比如，football、basketball、swimming、running等，教師可以為學生設計一個“你來演，我來猜”的游戲，兩個學生為一組，一個學生根據體育運動做標志性的動作，另一名學生猜猜這名學生表演的是哪個運動項目。這樣的教學方法有利于使課堂教學的氛圍更加輕松。

二、組織合作學習活動

合作與自主是現代教育領域的兩個重要概念。要想達到營造良好學習氛圍的目標、促進教學質量的提高，農村初中英語教師可以為學生組織合作學習活動，使學生在自主學習環境中，從不同的角度對英語知識形成更深入的理解。例如，教師講解到“We are trying to save the manatees”這個單元時，可將學生分成幾個小組，根據教學目標為每個小組的學生布置一個學習任務，比如，教師可以讓學生以小組為單位討論Why should we protect animals？不同學生對這個問題持有的觀點存在一定差異，在互相合作討論的過程中，能逐漸得出更多角度的答案。

三、針對教學內容創設教學情境

教學情境對學生理解和接受英語知識具有重要作用。農村初中英語教師在實際的教學過程中，可以針對教學內容，為學生創設合適的教學情境，將學生的思維帶入教學內容當中，從而對其形成更深入的理解。例如，教師在講解“Where is the post office？”這個單元時，可以在黑板上粘貼一張簡易的地圖，在上面標注出school、hospital、post office、bus station等地點，由教師扮演路人，以英語對話的形式在這樣的情境中向學生問路，學生在與教師對話的過程，是其理解和獲取英語知識的過程。

四、開展豐富多彩的英語主題活動

課堂氛圍固然重要，但教師也應該重視在課堂之外為學生營造良好的學習氛圍。針對初中英語教學目標，教師可以為學生開展豐富多彩的英語主題活動。在不同形式的活動中，使學生找到學習英語的樂趣。這樣的教學活動，不僅能提高小學生對英語知識的學習興趣，還能在很大的程度上學到更多英語知識。例如，教師講解到“I want to be an actor”這個單元時，可以在課堂之外為學生組織一場關于“My dream”的主題演講活動，學生可以根據自己的想法寫一篇簡短的介紹，參與到演講活動當中。教師也可以帶領學生走出教室，給村莊中的一些地方粘貼一些英文標語等，通過這樣的方式，為學生提供更多運用英語的機會。

五、重視營造語言環境

語言環境是學習氛圍的一種形式。相比于城鎮，農村中能使用到英語的機會較少。針對這樣的情況，教師應該有意識地為學生營造一些語言環境，使學生能積極運用英語，從而達到提高英語學習能力的目標。例如，教師在講解“This is my sister.”這個單元時，可以讓學生互相之間介紹自己的家庭成員或者朋友，并盡量鼓勵學生在課后也能用一些簡單的英語進行對話，使學生感受到語言環境，同時提高運用英語的機會，從而達到理想的教學效果，促進農村初中英語教學的發展。

結論

綜上所述，提高農村初中英語教學的質量和效率已成為教師面臨的一項任務。針對農村教學資源相對匱乏的情況，初中英語教師應該將營造良好的教學氛圍作為著手點，通過將游戲導入課堂教學，組織合作學習活動，針對教學內容創設教學情境，開展豐富多彩的英語主題活動，重視營造語言環境的方式，從而達到理想的教學效果。通過本文對營造良好學習氛圍，加強農村初中英語教學效率的相關內容展開了一系列探究，希望能為促進農村初中英語教學發展提供一些參考。

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