淺談學前教育專業聲樂課程的問題及反思

許彬

摘? 要：聲樂課是學前教育體系中的重要組成部分，目前學前教育聲樂課還存在課程目標尚不明確、課程形式單一、內容老化等問題，因此，在新的教育背景下，進行不斷的創新授課內容、改變教學方法，使學前教育聲樂課更科學。

關鍵詞：學前教育;聲樂教學;課堂

隨著社會經濟文化在不斷的發展，學前教育也在逐步的受到重視。正是這樣，對幼兒教師的職業素養和專業知識也都提出了更高的要求，就目前的學前教育專業來說，聲樂課你進要滿足現代教育的需求，還要解決將來學生的就業問題。因此，培養學前教育聲樂課的基本技能和創新教育模式成為教學重點培養目標。

一、探究現階段學前教育專業聲樂課存在的問題

1.課程考察單一化

目前學前教育聲樂課存在的最重要的問題就是課程考察單一化，即只注重期末“一首歌”的考察。這種考察方式沒有很好的和教學目標相結合，而聲樂老師在考察的過程里只重視聲樂的發聲技巧來斷定學生的成績，從而忽略了學生的其他方面能力。

2.教學內容無法滿足實際需求

學前教育專業的最終的培養目標就是致力于培養出符合現代化教育標準的優秀幼兒教育工作則，但當前大多數高校學前教育專業在教學內容上過于注重專業程度，脫離了幼教的本質，導致教學效果并不理想，無法很好的利用在課堂教學中。

3.教學內容與幼兒身心發展不符

現在學前教育專業的學生并不了解幼兒歌唱的方法，在實際的授課過程中，原本學習到的專業知識派不上用場。那么音樂的表現能力和實際的操作能力就不能很好的與課程相結合。學前教育專業的聲樂課與音樂專業的專業知識不同，從教學程度而言，培養學生的聲樂專業知識并不是最終的教育目的，培養學生的教育能力才是最終的根本。突出幼兒園實際應用教學才能提升學前教育聲樂課的教學質量。

4.教學實踐能力缺乏

不注重培養學前教育學生的教學實踐能力，當前大多數的高校的教學內容脫離實際，教學效果不佳。由于高校的老師長時間缺乏與幼兒園進行溝通，對幼兒園的課程改革不甚了解，促使多年以來，學前教育的聲樂專業與音樂專業的教學內容相近，教學內容完全脫離幼教的本質，再者，學生很少接觸幼兒歌曲，對于幼兒歌曲的發聲十分懵懂，在進入真正工作時，在學校學習的聲樂知識根本用不上，學生甚至認為幼兒歌曲就是用白聲、真聲去演唱。又例如，幼兒歌曲的彈唱是學前教育專業的特點，現在的幼兒聲樂教學只有鍵盤伴奏，導致學生實踐操作差，更別說音樂的表現能力了。學前教育專業是一種職業定向專業教育，應當具有自己獨特的專業特點，學前教育聲樂教育和音樂專業是有區別的，讓學生更早接觸，多實踐具有本專業特點的課程。

5.聲樂教材缺乏

目前學前教育聲樂教材嚴重缺乏，沒有統一的規范管理。很多高校的老師都是自選曲目進行教學，導致上課的效果不佳。所以，根據學前教育學生的知識結構，心理特點，選擇藝術性較高，有訓練價值的藝術歌曲和民謠作為教材就顯得尤為重要，同時老師要不斷的對教材更新改進，創造出符合現代化教育的新作品。這些新作品可以潛移默化的影響著學生，讓思想得以升華。

二、對學前教育聲樂教學進行改革

1.轉變學教育理念，完善課程體系

學前教育的聲樂老師應當適應現代教育的發展。現在的很多聲樂老師都是從專業的藝術院校畢業的，很多的教學觀點還停留于專業技能方面，沒有和幼兒教育很好的結合在一起。因此，目前的重中之重應該是確立相應的專業培養目標，研究課程內容和幼兒園的適應性。目前，要以培養音樂素養較高的幼教老師為目的，而非培養專業的聲樂老師。所以課程的目標人群是學前教育專業的學生，主要的教學內容應涵蓋大量的兒童歌曲，了解幼兒聲樂的發聲方法，了解幼兒發聲和成人發聲的區別，做好幼師聲樂方面的知識運用。

2.提升學生的聲樂興趣，加強培養聲樂教師

“興趣是最好的老師”，教師在授課時要時常關注學生的興趣方向。聲樂課本就是可以快速提高學生興趣的科目，教師要利用好現有的教學資源，豐富聲樂課的教育模式，從而提高學生的學習興趣。學生如果對學習的專業沒有多少熱愛，就談不上喜歡，不喜歡就談不上激發潛能。雖然學前教育課程更多的課程設置是與市場相適應的，但仍不可忽視對于學生的興趣培養。有效的興趣培養，可以有效的激發聲樂的魅力。

高校老師要不斷學習新的教學理念和教學思想，不斷加強自我學習。通過加強自我學習，對于教學方法和技能等方面快速提升自身能力，從而很好的運用到教學當中去。教師的創新意識不斷提高，讓學生可以容易接受教授的知識。

3.擴大招生宣傳，提高生源質量

學前教育專業的招生，大多數高校多以錄取分數為標準進行專業招生，多數學生在入學之前沒有受到過專業的技能訓練，但對于學前教育的聲樂來時而言，藝術素養尤其重要。因此，在學前教育專業的招生中，應該改變招生條件，應招收具有良好藝術素養的學生。為此，高校的學前教育專業應該廣泛的進行社會宣傳，吸引原本想要報藝術類院校生生源轉向學前教育專業。并設置相應的聲樂測試，從中選優，提高生源的藝術基礎，從而提高學生質量。

三、結語

學前教育專業聲樂教學應是針對幼兒教育，注重音樂素養的培養，要確定好服務的對象是幼兒。因此，在實際的教學當中首選的歌曲是與幼兒相關的。教師所選的內容應該符合現代化教育的標準，改變傳統的教育模式和內容，滿足現代化幼兒園的環境，貼近生活，符合潮流。在教學內容和選曲等方面，它突出聲樂課的特點，要不斷創新幼兒園的課程，進行相應的教學規劃，在聲樂課方面符合現階段的幼兒教育是實際工作需求。

參考文獻

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