試論基于核心素養導向的小學語文閱讀教學

摘? 要：隨著教育體制的不斷改革，核心素養成為基礎教育的創新點，小學語文閱讀教學逐漸受到重視，通過閱讀教學進小學生核心素養的培養也成為當前教育工作者所關注的重要問題。本文主要對核心素養導向下開展小學語文閱讀教學的意義進行分析，同時針對當前小學語文閱讀教學的實際情況探索提升小學語文閱讀教學效果的方法。致力于通過閱讀教學的合理開展強化小學生的綜合素質，提升小學生的文學素養，進而為我國小學教育的全面發展創造條件。

關鍵詞：核心素養;導向;閱讀教學

一、引言

閱讀作為發展學生思維、獲取信息以及認識世界的重要方式，已經成為新時期教育發展中的關鍵內容。對于小學生而言，良好的閱讀習慣能夠為小學生認識外界事物提供便利，同時還能夠讓小學生在日常閱讀積累中學習大量的詞匯以及語法，有助于提升小學生的思維能力以及語言表達能力。對此，在以提升小學生核心素養為當前教育工作主要目標的情況下，如何基于核心素養導向開展小學語文閱讀教學成為小學語文教師應該思考的重要問題。

二、基于核心素養導向開展小學語文閱讀教學的意義

在我國教育改革不斷推進的過程中，小學語文閱讀教學得到了更多的關注，為小學生閱讀能力的提升創造了條件。而面對新時期教育體系要求培養小學生的綜合素質，注重推進小學生的全面發展的情況，基于核心素養導向開展小學語文閱讀教學呈現出必要性，對強化小學生閱讀能力，促進小學生語文閱讀教育水平的提升具有深遠意義。與此同時，小學生在閱讀過程中不僅能夠積累知識，還能學習語言表達方法，對于小學生學習能力的提高具有直接影響。

三、小學語文閱讀教學現狀

受傳統語文教學方法的影響，教師在對小學生進行語文學習指導的過程中，更多的是對語文基礎知識的強調在一定程度上忽視了對于閱讀的引導，導致小學生對于語文閱讀的重視程度不夠，不能發揮閱讀對于自身核心素質培養的積極作用。隨著教育改革，教師已經將閱讀教學視為教學工作中的重要內容，但是還沒有完全提升小學生對于閱讀的重視程度，導致小學生對于閱讀沒有形成足夠的興趣，也沒有掌握良好的閱讀方法，阻礙了小學語文閱讀教學工作的高效開展。

四、基于核心素養導向開展小學語文閱讀教學的策略

（一）培養小學生的閱讀興趣

在基于核心素養導向開展小學語文閱讀教學的過程中，教師應該注重對小學生閱讀興趣的培養。只有小學生對閱讀充滿興趣，才能全身心的投入到閱讀中，進而從閱讀內容中學到有用的知識，促進自身的進一步成長。例如：在進行《尼爾斯騎鵝歷險記》閱讀指導的過程中，教師可以從童話的角度出發，用主人公神奇的經歷吸引小學生的注意力，讓小學生能夠對閱讀內容產生濃厚的興趣。進而在對閱讀充滿積極性的情況下實現高效閱讀，通過高質量的閱讀提升小學生的核心素養。

（二）營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是保障小學生閱讀效果的重要方式，對于提升小學生核心素養具有積極意義。為了更好的促進小學語文閱讀教學工作的開展，教師可以給學生安排特定的時間進行閱讀練習，讓學生能夠養成良好的閱讀習慣，進而強化小學生的閱讀意識，讓學生把閱讀當做一種良好的積累方式，而不是出于完成教師留的任務進行閱讀。除此之外，小學負責人應該在校內設置閱讀教室，并且對教室進行合理設計，為小學生的閱讀提供一個良好的安靜的環境，切實實現核心素養導向下的語文閱讀教學。

（三）引導學生思考

基于核心素養導向的語文閱讀教學中，教師應該注重發揮自身的帶動作用，引導學生在對閱讀材料進行閱讀的過程中深入思考閱讀材料中所包含的意義與內涵，讓小學生能夠通過閱讀提升自身的綜合素質。例如：在閱讀《草房子》時，教師應該在學生的閱讀過程中引導學生對小主人公的經歷進行思考，從小主人公的角度出發看問題，深切感受小主人公的情緒變化以及世界的繽紛復雜。

（四）注重閱讀與生活實踐的結合

為了更好的提升閱讀效果，教師應該加強對學生的閱讀指導，讓學生在閱讀中感受生活，并且將閱讀材料中的內容與生活實踐相結合，深入全面的理解閱讀材料的含義，強化自身的核心素質培養。例如：在進行《夏天的晚霞》閱讀時，教師可以引導學生對實際生活中的晚霞進行觀察，結合文中的描寫感受生活中的美，培養積極的生活態度以及對成長學習的正確認識。同時還可以讓小學生根據所讀所看進行語言表達，在提升核心素養的基礎上實現語言表達能力的提升。

五、結論

總而言之，閱讀教學作為小學生學習過程中的重要組成部分，對于提升小學生的表達能力以及文學素養具有深遠影響。在面對當前小學生閱讀興趣不足以及閱讀教學方法不夠創新等問題時，語文教師應該關注新時期教育發展狀態，積極培養小學生的閱讀興趣，同時為小學生閱讀提供良好的環境，為小學生的閱讀學習提供便利。除此之外，教師應該發揮自身的帶動作用，引導學生對閱讀材料進行思考，在結合生活實踐進行閱讀的基礎上對自身素養進行升華。

參考文獻

[1]許娜亮.基于核心素養理念的小學語文繪本閱讀教學初探[J].名師在線，2019（04）：42-43.

[2]李意平.基于核心素養的小學語文群文閱讀教學研究[J].學周刊，2019（09）：123.

作者簡介

朱寶貴（1964.10—），男，漢族，籍貫：四川省越西縣;現職稱：小學語文一級教師;學歷：專科，現從事小學語文教育教學工作。