如何利用鋼琴即興伴奏提升教學效果

戚鳴

摘? 要：隨著課程改革的不斷發展和推進，素質教育也得到了各界的重視。在當前的高校教學中，音樂教學也是一個非常重要的模塊。在高校音樂教學中，鋼琴教學不僅能夠促使大學生掌握必備的鋼琴演奏技巧和方法，同時還能夠提高大學生的藝術修養和綜合能力。而在大學音樂教學中，即興伴奏的運用可以有效地提高大學音樂鋼琴課教學效果。本文就針對如何利用鋼琴即興伴奏的來提升教學效果展開討論。

關鍵詞：鋼琴;即興伴奏;教學效果

在大學鋼琴教學當中，即興伴奏使得這一學科充滿趣味性和創造性。這就需要教師自身能夠具備一定的音樂創造力和表現力，同時要引導學生展開想象，通過具有針對性的訓練，讓學生不僅能夠掌握演奏的技巧，同時能夠得到全面的提升。對于高校音樂教師來說，利用好鋼琴即興伴奏來提升教學效果是非常好的嘗試。具體來說，教師可以從以下幾個方面入手。

一、激發學生的學習興趣，鼓勵學生充分發揮主觀能動性

從當前的大學鋼琴課即興伴奏的實際情況來看，很多學生對于所學的專業知識興趣不足。因此，高校音樂教師要想提高音樂鋼琴教學的效率，促進學生的全面發展，就需要充分的考慮到學生的實際需求和學習興趣。只有當學生對于自己所學的東西產生興趣的時候，他們才能更好地投入到學習當中。教師需要采取措施激發學生的主觀能動性，讓他們能夠積極主動地參與到即興伴奏的課程實踐當中，把所學的專業理論運用到實際操作當中。同時，由于高校鋼琴課中的即興伴奏有較強的技巧性，因此在難度上也有所加強。這就要求大學生要掌握扎實的專業知識，具備一定的專業技能。由于這一特點，很多學生，尤其是專業功底較差的學生，對于即興伴奏學習提不起興趣，甚至害怕在即興伴奏的過程中出現錯誤，產生一定的畏懼心理。因此，在實際教學當中，教師就需要認真的考察學生的學習能力，分析學生的學習需求和心理特點，通過教學環節的創新，教學模式的變化使得整個伴奏教學充滿趣味性。而針對學生專業功底較差的問題，教師就需要利用課余時間給學生認真的講解鋼琴教學中即興伴奏的基本知識技能和方法。同時，教師要加強對于學生的鋼琴訓練，讓他們在訓練的過程中能夠辨別彈奏聲音的音質，讓學生知道即興伴奏的意義和重要性。除此之外，教師還可以通過對比教學，讓學生感受不同的鋼琴即興伴奏所產生的結果和影響，從而讓學生更好感受到音樂的魅力。在教學的過程中，教師要給學生一定的幫助，要讓他們對鋼琴即興伴奏樹立正確的觀念，要鼓勵他們主動嘗試主動地進行創新創作。在對鋼琴伴奏樂曲講解的時候，教師需要進行知識擴展，教師可以把與樂曲相關的知識。例如，作者的創作背景，創作目的等，通過故事的方式呈現給學生，讓學生加深對樂曲的理解。通過教學情境創設，讓學生對音樂有著更深的感悟，讓學生與作者產生一定的情感共鳴，從而激發學生的學習興趣和創作靈感。

二、理論與實踐相結合

在進行鋼琴即興伴奏教學的時候，教師可以通過即興伴奏讓學生能夠把理論與實踐相結合。這就要求教師要在教學的過程中給學生進行認真且適當的引導。在進行即興伴奏的過程中，教師要求學生把自己所學到的理論知識與音樂創作進行有效地結合，從而促使學生在短時間內進行專業知識的回顧，這也在一定程度上能夠讓學生鞏固自己所學過的相關音樂理論知識。也促使學生把所學的知識與具體的實踐相結合，讓學生在運用音樂知識的同時能夠提高音樂伴奏的能力，從而對即興伴奏產生興趣。讓學生有機會有空間在實際操作的過程中充分的發揮自己的創造力和想象力。在當前的高校音樂教學當中，即興伴奏的主要目的就是為了讓學生掌握鋼琴音樂伴奏的基本技能和技巧，并且能夠靈活的運用鋼琴演奏技巧來進行創作。而利用鋼琴即興伴奏就可以很好地激發學生的創作靈感，通過理論和現實的交融實現鋼琴演奏能力的提升。

三、進行教學方法的創新

教師要利用鋼琴即興伴奏來提升教學效果，還需要進行教學方法的創新。在教育教學的過程中，高校音樂教師需要看到學生個體之間的差異性。因此，在教學的過程中，要堅持因材施教，要進行分層訓練和分層作業。在進行鋼琴訓練的過程中，教師也可以讓學生通過小組合作的方法來進行練習。除此之外，教師可以在教學的過程中利用現代信息技術，提高鋼琴即興伴奏的表現力。教師還可以通過建立線上交流平臺，實現與學生之間的交流與互動，從而有效地提升教學效果。

四、結語

總而言之，在高校的鋼琴教學當中，教師要有效地利用鋼琴即興伴奏來提升教學效果，就需要提高自身的專業素質，激發學生學習興趣以及創作的欲望。同時，在教學的過程中，要鼓勵學生把理論與實踐相結合，還需要注重教學方法的創新。只有這樣才能夠充分的發揮鋼琴即興伴奏的效果，提升音樂教學的效率。

參考文獻

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