淺淡在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄭茜茜

摘? 要：對(duì)于小學(xué)各學(xué)科教師而言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣始終是課堂教學(xué)的重中之重，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)同樣如此。要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力并提高學(xué)習(xí)效率，首先必須激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在本文中，分析了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，并提出具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

一、引言

由實(shí)踐可知，要在較大程度上提高學(xué)生思維能力，必須激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并豐富其心理活動(dòng)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分應(yīng)用各種有效對(duì)策，從根本上激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促使他們自主學(xué)習(xí)，從更大程度上提高教學(xué)時(shí)效性。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）與教學(xué)規(guī)律相符，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果

我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間施行應(yīng)試教育，對(duì)教師產(chǎn)生根深蒂固的影響，所以，在開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師往往不會(huì)嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)律，通常應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，教師處于主導(dǎo)地位，一味將相關(guān)知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)接受，并且十分忽視良好課堂氣氛的營(yíng)造，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感受。正因如此，現(xiàn)下小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師唯有順應(yīng)學(xué)生天性，且為其創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，才可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）調(diào)節(jié)課堂氛圍，達(dá)到激發(fā)興趣的目的

當(dāng)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，就教師教學(xué)效果而言，一項(xiàng)基本衡量尺度為調(diào)節(jié)課堂氛圍。通過(guò)營(yíng)造良好課堂氛圍，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，不僅可以為師生在教學(xué)中形成良性互動(dòng)提供幫助，而且可加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流。所以小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效掌控教學(xué)進(jìn)度，合理應(yīng)用自身知識(shí)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）注重授課技巧，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文情感

在所營(yíng)造的良好課堂氛圍中，教師所講解內(nèi)容可吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)需要盡量應(yīng)用自身知識(shí)，通過(guò)應(yīng)用藝術(shù)魅力較強(qiáng)的語(yǔ)言完成文章內(nèi)容講解，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還需加大課外實(shí)踐活動(dòng)的組織力度，從而強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文情感。

三、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

（一）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

隨著教育教學(xué)改革的開(kāi)展與深化，新課改對(duì)教師提出更高要求，當(dāng)開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為對(duì)象深入挖掘其興趣潛在因素，從各個(gè)角度激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。只要開(kāi)展課堂教學(xué)，便強(qiáng)力吸引學(xué)生目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其在最短時(shí)間中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳化，要確保課堂教學(xué)效果，必須將此置于首位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師占據(jù)著至關(guān)重要的地位，不僅是組織者，還是引導(dǎo)者和合作者，有效激發(fā)學(xué)生積極思維，并調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)創(chuàng)設(shè)良好條件，指引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，逐漸承擔(dān)起學(xué)習(xí)中的組織、引導(dǎo)以及協(xié)助工作。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)該足夠重視學(xué)生個(gè)體差異性，促進(jìn)所有學(xué)生全方位發(fā)展。要激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，必須給予學(xué)生足夠尊重，并以全體學(xué)生為對(duì)象，這是一項(xiàng)重要手段。

（二）質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，思考與質(zhì)疑密切聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)腦思考得出質(zhì)疑這一結(jié)果，而學(xué)生同樣從質(zhì)疑出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造。比如，在“誠(chéng)實(shí)的孩子”的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師講解第三段內(nèi)容時(shí)，一名學(xué)生提問(wèn)：在姑母詢問(wèn)是誰(shuí)打碎花瓶時(shí)，表兄妹齊聲回答不是自己，文中這一句句尾用的感嘆號(hào)，但在列寧回答‘不是我時(shí)所用的卻是句號(hào)，這是為什么？此時(shí)，教師可立刻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教室中有一塊早前被打碎的玻璃，指著它詢問(wèn)學(xué)生“是不是你打碎的？”這名同學(xué)馬上回答“不是我！”學(xué)生在此小實(shí)驗(yàn)中便可理解感嘆號(hào)的意味，說(shuō)明表妹語(yǔ)氣非常肯定，而列寧在撒謊。通過(guò)自行提問(wèn)與處理問(wèn)題讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)趣，這樣一來(lái)大多數(shù)學(xué)生都主動(dòng)提出疑問(wèn)，與老師和其他同學(xué)一起探討且獲得相對(duì)滿意的回答。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，將在很大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）構(gòu)建師生和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生而言，教師自身情感發(fā)揮著重要作用，可直接感染他們，在面對(duì)教師時(shí)，學(xué)生保持尊敬與信賴。在教師講解課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該盡量拉近和學(xué)生的距離，加強(qiáng)心靈溝通，在第一時(shí)間掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況。若教師對(duì)學(xué)生不尊重、不關(guān)愛(ài)，必定導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。而且學(xué)生的反感情緒極易反映到教師所教科目上。因此，教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)還要時(shí)刻保持耐心，加強(qiáng)彼此的情感交流，構(gòu)建起和諧融洽的關(guān)系，由此激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)應(yīng)用與之相符的方式，讓所有學(xué)生都有濃厚興趣參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，獲得良好教學(xué)效果。

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