論小學數學教學生活化的實施策略

鐘家菊

摘? 要：在小學階段的教學中，數學是基礎性的教學科目，數學教學的有效開展對拓展學生的思維能力，激發學生的想象力有積極的促進作用。在現代教育背景下，傳統的小學數學教學模式已經不適應了，教師要積極探討新的教學方法，促進小學數學課堂教學效率的提升。生活化教學是一種新的教學模式，實施小學數學生活化教學是非常有必要的，更符合小學數學科目以及學生的實際發展，本文主要分析和探討了小學數學生活化實施策略，讓學生更深刻的感悟數學的魅力。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;實施策略

一、前言

小學數學是數學科目的基礎教學，小學數學的有效開展為之后的教學奠定了堅實的基礎。但是數學是一門理論性和邏輯性很強的學科，小學生的思維發展還不夠全面，他們在學習數學的過程會遇到很多困難。在實際的教學中，教師應該探索和創新教學方法，為提升小學數學課堂教學效率鋪墊堅實的基礎。生活化教學理念是新課程改革背景下所提出的，將課堂教學與生活實際結合在一起對改善小學數學課堂教學效率有積極的促進作用。

二、小學數學教學現狀

1.忽視學生的主體性

在當前的小學數學課堂教學中，教師忽視了學生的主體地位，在課堂上喜歡單方面的講授，學生的學習非常被動，不利于學生思維的發展。很多學生在小學數學學習中都會遇到問題，教師不注重與學生的互動，對學生的學習情況不了解，小學數學課堂教學效率非常低下。師生之間的有效互動可以營造良好的課堂教學氛圍，對提升學生的學習積極性有非常重要的意義，教師應該引起重視。

2.教學與生活相分離

數學是一門與生活實際緊密聯系的學科，生活中蘊藏著很多知識點，在小學學習教學中注重教學與生活的結合可以提升小學數學課堂教學效率。但是從當前的小學數學來看，教學與生活是相分離的，教師在講解很多抽象知識點的時候還是照本宣科，而不是從生活實際入手，讓知識點變得更加直觀。這樣的教學模式會打擊學生的學習自信心和積極性，影響學生綜合素質的提升。

三、小學數學生活化的實施策略

1.積極挖掘生活中的數學知識

數學與生活實際的聯系非常緊密，要想實現小學數學生活化教學，教師要積極挖掘生活中的數學知識，引導學生從身邊出發，感受數學知識的魅力。我們生活中你蘊藏著許多數學知識點，將生活實際與數學更好的聯系在一起，在增強學生對數學學習信心的同時也發展學生的創新思維。比如在學習小學數學《克與千克》這一教學內容的時候，教師就可以從生活實際入手，讓學生觀察生活中的物體，并將本節內容的知識點與之前的知識點聯系在一起。克與千克是生活中比較常見的重量單位，比如有的學生逛超市會發現水果區和蔬菜區都有相應的價格，如西紅柿每500克3.5元，在糧油區發現大米外包裝上寫著10千克等，這些都是生活中的數學知識，引導學生從身邊出發，學生對這些物體的重量有更直觀的認識，在增強學生生活經驗的同時也很好的掌握了數學知識點，提升了數學課堂教學效率。

2.營造生活化的場景

小學數學教學生活化的主要目的是讓學生更加靈活的運用所學的知識，這是新課程改革對小學數學提出的必然要求，更好的對學生進行引導。在小學數學教學中，教師要結合實際的教學內容營造生活化的場景，更好的激發學生的學習興趣和積極性。比如在小學數學“分類與整理”這一內容的教學中，教師就可以營造生活化的場景：某社區新開了一家超市，由于超市才開業，很多東西都比較混亂，如水果、蔬菜、百貨等混在一起，你能根據自己的經驗對超市進行分類嗎？這樣的生活化場景更能激發學生的學習興趣，學生結合自己的生活經驗更好的融入到情境中，按照生鮮類、糧油類、百貨類、零食類對超市的物品進行了分類與整理。這一生活化情景對學生的思維要求很嚴格，通過場景的創設讓學生嘗試著完成困難的任務，幫助學生更深刻的掌握知識點。

3.采用生活化的教學方式

小學數學生活化教學還可以從教學方式入手，教師要采用生活化的教學方式，從不同的層面對學生進行引導。比如小學數學《認識人民幣》這一教學內容與我們的生活聯系非常緊密，學生們每天都會接觸到人民幣，在這一內容的教學中，教師就可以這樣設計教學：在課堂上開展模擬超市購物，將數學知識融入到實際問題里，喚起學生想要主動解決問題的欲望和積極性。在模擬超市中，一個學生扮演超市老板，另外的學生扮演顧客，有學生拿著一張10元面值的人民幣去買鉛筆和橡皮擦，一支鉛筆1.5元，一塊橡皮擦2元，超市老板計算之后找給顧客一張5元、一張1元和一張5毛。在這樣的模擬情景中，學生對人民幣的認識更加深刻，同時也強化了學生們的計算能力。然后學生進行角色的互換，讓整個課堂教學更加活躍，充分實現了小學數學教學的生活化。

四、結語

數學來源于生活又應用于生活，將數學教學與生活實際結合在一起更符合當前教學的發展。在新課程改革的背景下，傳統以傳授數學知識為重點的教學模式已經不適應了，提升學生的數學學習能力和應用能力是最為關鍵的。在小學數學教學中，教師要結合學生的發展特點和教學需要創造性的使用教材，將數學知識點與生活實際結合在一起，實現小學數學的生活化教學，引導學生更深刻的感悟我們身邊的數學知識，提升整體的教學效率。

參考文獻

[1]馮桂蘭.論小學數學教學生活化的實施策略[J].數學大世界（上旬版），2018，（12）：83.

[2]張麗麗.新課程改革背景下小學數學教學生活化的實施[J].讀與寫，2018，15（33）：165.

[3]歐陽月勝.淺探小學數學生活化教學的實施策略[J].小學時代（奧妙），2018，（10）：57.

[4]黃嬌.小學數學教學生活化的實施策略研究[J].數學大世界（下旬版），2018，（8）：23.

[5]馬春香.小學數學的生活化教學的實施途徑和方法[J].讀與寫，2018，15（12）：135.