試論燕京大學新聞人才的特色培養方式——以新聞學討論周為中心的考察

王聰穎

(揚州大學 教育科學學院，江蘇 揚州 225000)

燕京大學新聞學系初創于1924年，1927年因經費困難而停辦，1929年重建以后，發展迅速，到1936年時，已被譽為中國“新聞教育的急先鋒”，[1]16在人才培養方面成就突出。有論者將其成就的取得歸因于四個方面：即專業教育與通識教育并重，重視實踐訓練的職業化培養模式，培養領袖人才的精英教育理念，開放多元的辦學環境。[2]82-84但筆者通過梳理史料發現其人才培養成就的取得還與其特色的人才培養方式——“新聞學討論周”有密切的關系。本文試就此展開論述，以期對今日的人才培養有所助益。

一、新聞學討論周的肇始及賡續

1931年燕京大學新聞學系主任黃憲昭 “為研究新聞學科便利起見”決定“仿美國米蘇利亞(密蘇里)大學例，每屆四月，舉行新聞學討論周一次。延請中外新聞界先進，出其素長，分別講演。”[3]是為燕京大學新聞學討論周的由來。從1931年4月到1937年5月，燕京大學新聞學系共成功舉辦了七屆新聞學討論周。其中包括1931年4月至1934年4月舉辦的四屆新聞學討論周和1934年11月至1937年5月舉辦的三屆新聞學討論會。后世的研究者為了方便起見，習慣上將后三屆的新聞學討論會和之前的四屆新聞學討論周合并在一起，統稱為新聞學討論周。

關于燕大新聞學討論周，雖然之前已有學者對其進行了初步的研究[注]李秀云：《中國新聞學術史》，北京：新華出版社，2004年版，第263-267頁；劉方儀：《中國化新聞教育的濫觴——從20世紀20年代燕大新聞學系談起》，《北京社會科學》2004年第2期，第154-155頁；……