文科課堂教學效果及其影響因素研究——基于HD高校的實證研究

王 剛，唐 曼，孫啟航

(中國海洋大學 國際事務與公共管理學院，山東 青島 266100)

一、問題的提出

進入二十一世紀以來，我國高等教育規模迅速擴大，僅僅幾年之內就實現了高等教育從“精英化”向“大眾化”的轉變，越來越多的人獲得了接受高等教育的機會。然而，高等教育的規模擴大也伴隨著諸多教育質量問題，由于高等教育的發展尚未完全適應經濟社會發展的需要，越來越多的矛盾和問題顯現出來。其中最重要的方面是在學生培養方面存在的問題，許多高校在實踐中不考慮現實環境和社會需求，一味按照自己制定的課程體系、教學內容對學生進行培養，再加上教師水平參差不齊，部分教師教學思想和教學觀念比較落后，教學方法不當，最終導致教育教學和人才培養質量不能完全適應經濟社會發展的需要。

高校文科課堂作為培養學生人文素質、弘揚人文精神的重要陣地，其教學效果不如人意。在高校的課堂教學中，文科課堂不同于理科課堂。理科教學強調邏輯，要求學生即學即用，能運用一個理論解決一類問題，而文科教學強調表達，在課本基礎理論表達的基礎之上，還必須對理論觀點進行延伸、評述與比較。由于文科課堂的特殊性，其教學效果難以進行有效衡量，一定程度影響了教學改革工作的開展。大學文科課堂教學效果究竟如何？影響文科課堂教學效果的因素又有哪些？上述問題亟待回答。基于此，本文選取HD高校……