精心打造數(shù)學(xué)活動(dòng)啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維

康桂月

【摘 要】在素質(zhì)教育推廣進(jìn)程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要講授基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，啟迪數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思考，將教學(xué)重心從理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析和解決問題。因此，教師在課堂中要采用創(chuàng)新教學(xué)方法精心打造數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)教學(xué)研究，探索有效教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)活動(dòng);數(shù)學(xué)思維;有效策略

數(shù)學(xué)是一門重視邏輯思維發(fā)展的學(xué)科，從小學(xué)數(shù)學(xué)階段開始，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)習(xí)中從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)，掌握分析問題，解決問題的方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思考和解決問題的過程中，往往不會(huì)思考，遇見不懂的問題直接尋求幫助，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是被動(dòng)接受，忽略對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這種方式不利于學(xué)生的能力提高，教師要采取有效措施，注重啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、巧妙導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)思維活躍度

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師上課開始環(huán)節(jié)就可以設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入，利用有趣的教學(xué)知識(shí)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)加入到課堂中，激發(fā)學(xué)生思維活躍度，引導(dǎo)學(xué)生探索所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維的活躍性發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)知識(shí)目標(biāo)和重難點(diǎn)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)趣味性導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極思考，并不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)題目練習(xí)，才能真正對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，提高數(shù)學(xué)分析能力和思維能力。學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下將納入課堂學(xué)習(xí)，可以快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)，做到舉一反三，提升數(shù)學(xué)綜合分析能力。

比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間24小時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入：小兔子和小狐貍相約第二天一起去玩耍，并約定好7時(shí)在森林旁邊的小河邊見面。第二天早上，小狐貍7時(shí)來到了小河邊，但是他一直在等小兔子，等了很久還沒來，一直到太陽落山了，小兔子才來了，小狐貍生氣地對(duì)小兔子說：你怎么現(xiàn)在才來？我等了你一天呀。小兔子分辯說：對(duì)不起，小狐貍，我以為你說的是晚上的7時(shí)。在有趣的故事中，學(xué)生明白了原來時(shí)間也有多種方法，如果只用12小時(shí)計(jì)時(shí)法有可能對(duì)時(shí)間造成誤解，那么如何解決這個(gè)問題呢？教師就需要順勢引出24時(shí)計(jì)時(shí)法，從而增加學(xué)生的知識(shí)，有效提高學(xué)生的探究興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)加入課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，提高思維能力

在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。隨著學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的增加，學(xué)生的思維也在不斷深入發(fā)展，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的思考動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生在反復(fù)思考中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，提高思維能力。通過活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻理解，在探索中掌握知識(shí)，能夠正確運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，這是符合素質(zhì)教育下教師教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

比如教師在教學(xué)“長方形和正方形面積計(jì)算”時(shí)，對(duì)學(xué)生展開問題引導(dǎo)式教學(xué)，通過給學(xué)生設(shè)置問題，如：學(xué)校的操場是長方形，怎么計(jì)算它的面積？需要知道那些數(shù)據(jù)？教師設(shè)置問題教學(xué)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)分析教學(xué)內(nèi)容，自主探究和計(jì)算長方形、正方形的面積公式。學(xué)生通過思考和探索，就會(huì)明白，想要計(jì)算出操場的面積，首先需要測量出操場的長度和寬度，然后再利用所學(xué)的面積公式計(jì)算出操場的面積。學(xué)生在活動(dòng)探究中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探索，相互幫助，小組學(xué)習(xí)，既掌握了知識(shí)，又提高了分析問題的能力，在探究中鍛煉了品質(zhì)，提升了思維能力。

三、引發(fā)學(xué)生討論，促進(jìn)發(fā)散思維

小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，自主探究中可以理解教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，然而對(duì)于比較難得知識(shí)，學(xué)生的理解力不足，很可能存在偏差，為了幫助學(xué)生更加全面深刻理解課本中的知識(shí)，教師在教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生討論，讓學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，討論中，教師要給學(xué)生留下充足的空間，讓學(xué)生在相互討論中逐漸發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤理解，并思考正確的解決方法，及時(shí)糾正，從而掌握的正確的思考方式。討論環(huán)節(jié)中，教師要用問題引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生的思維在問題引導(dǎo)下不斷深入，在討論中得到升華。討論環(huán)節(jié)有助于思維擴(kuò)散，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思考模式，對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)有重要意義。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的討論情況和討論進(jìn)度，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)爭論時(shí)，要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理解，促使學(xué)生的思維不斷深入，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)步入正軌，最終通過多角度分析和探究問題，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得有效發(fā)散，在談?wù)撝刑嵘芰Α?/p>

結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過多種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生更加全面、深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高思維能力。在數(shù)學(xué)課堂中，要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的成就感，還要全面分析問題，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂，學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在數(shù)學(xué)中獲取知識(shí)，提升能力，這也是符合素質(zhì)教育要求。

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（本文系福建省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程專項(xiàng)課題《精心打造數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效課堂》（課題編號(hào)：XDSX2017019）的研究成果。）