例談信息技術引領下的小學美術新課堂

蔡文龍

【摘? 要】如今，隨著科學技術的不斷創新，計算機技術的應用越來越廣泛，已逐漸被應用在教學事業中。比如，在美術教學中，老師可以運用教學平臺與學生們互動，從而大大提高教學質量和教學效率。在美術核心素養、圖像讀識中，體現出了技術軟件教學的重要作用;在作品交流展示過程中，體現出了微信推送功能的強大。學生的作品可以通過網絡被無限的傳送，不受地域空間的限制，使教學過程可以隨著網絡數據傳輸。因此，美術教學加入現代信息技術后，教學效率將會大大提升。

【關鍵詞】信息;美術課堂;效率

引言

如今，多媒體教學在美術課堂上的應用越來越多，傳統的教學模式已經滿足不了學生的課堂需求。多媒體的加入，使美術課堂變得不再像傳統教學那樣乏味，它可以使教學過程變得精彩紛呈，把教學內容更生動直觀的傳達給學生。多姿多彩的畫面和情境也深深的吸引了學生的注意力，調動了學生的學習積極性，從而提高學習效率。

1.信息技術應用于小學美術教學的重要性

1.1有利于激發學生的學習興趣

隨著新課改的普及和信息技術的廣泛應用，小學美術教學模式的不斷完善，就需要利用現代信息技術不斷的推陳出新。具體來講，小學美術教師可以利用現代信息技術中的動畫制作和模擬繪畫等輔助功能，來豐富教學內容和擴展教學空間，打破傳統美術教學理念的客觀限制。運用全方位的多媒體教學，能夠提高學生的學習興趣和教學質量，從而使教師可以有效開展美術教學工作。

1.2有利于提高學生的綜合美術能力

要想學好美術，不僅需要學生熟練掌握繪畫技巧，更重要的是要具有豐富的想象力和創造力。信息技術可以通過其強大的智能化系統幫助學生有效學習，并不斷提高學生的創造和創新能力，開拓學生的學習視野。通過信息技術，學生們可以把教學內容和拓展材料之間緊密連接起來，并將拓展材料中的美術技法運用在學習中。通過這種方法，能夠有效提高學生美術創作能力、思考能力、解決學習中問題能力、思維創新能力等，從而實現提高學生美術綜合能力的最終教學教育目標。

2.信息技術應用于小學美術教學中的有效策略

2.1畫音結合，豐富想象

音樂是流動的畫面，美術是靜止的音樂。信息技術能將美術和音樂完美的結合。這樣可以把枯燥的美術課堂變得多元化，立體化，刺激學生的感官和思維，在生動的畫面和跳躍的音符的促動下，加強學生的思維創新能力。在《讓美術動起來》一課的教學課堂上，教師利用多媒體教學，向學生們展示了一些不同色彩對比度下相同的圖片，同時，還為不同的畫面效果加入不同的背景音樂。學生們通過畫面和音樂的有機結合，能夠很快感覺到，色彩對比弱的畫面，背景音樂也比較舒緩，給人一種平靜舒適的感覺。而色彩對比較強的畫面，背景音樂也比較激昂，讓人感覺畫面在流動，給人一種激情澎湃的感覺。接下來，教師讓學生分成幾個小組，每個學生都把眼睛閉上，只用聽覺感受音樂，來回答出當前顯示的畫面的對比度是強還是弱及其原因。隨著兩段音樂的播放，學生很快能從聽到的音樂聲中給出答案：第一段音樂聽起來非常有動感有激情，畫面的的色彩對比度肯定很強烈;而第二段音樂聽起來比較平靜自然，畫面的色彩對比度肯定比較弱。這樣的教學方法，能讓學生學到如何在美術創作中表達自己的情感，豐富和刺激了學生的美術想象力，能夠激發學生的美術創造能力，從而創作出色彩跳躍的作品。在美術教學中，教師通過把畫面和音樂結合施教，不僅可以開拓學生的思維精神，刺激學生的聽覺視覺感官，還可以喚起學生們對美好生活的憧憬和向往。豐富學生的創作想象力。讓他們把自己的內心世界大膽的表達在自己的創作中，并為自己的作品注入自己的精神與靈魂。逐漸達到美術創作的新境界。

2.2網絡互動課堂和在線直播多校共享的美術課堂

在信息技術的大環境中，得益于其網絡功能的強大，網絡美術課堂也成為逐漸被推廣成一種新的美術教學模式。它可以在網絡直播平臺的支持下，使不同學校的學生能夠同時傾聽同一位教師的教學。這種教學打破了教學地域的限制，通過網絡技術，不論是繁華的城市，還是偏遠的山區農村，都能做到課堂信息共享。本人曾經借助網絡直播技術給四川南充華育小學的學生開設了一堂《品味江南》，通過網絡直播功能讓城市學生和山區的學生同時學習。教學內容隨著高清的視頻技術清晰的傳到了每一位學生眼中。不同地域和學校的學生還進行了語音交流互動，一起探討江南的山水特點、地域特點和歷史人文。除此之外，還可以讓教師們進行不同學校的教學心得和教學模式的交流。因此，小學美術的網絡共享課堂，可以打破地域空間限制，還促進了學習和學術交流，讓美術課堂立體化、多元化。

2.3提高教學質量，豐富教學內容

信息技術可以為教師和學生廣泛匯集如視頻、音頻、圖片、文字等教學所用的素材，使美術教學課程中資源的匯總、信息的處理以及教學內容的收集變得特別容易。信息技術還可以為美術教學提供視頻、音頻等多種多樣的教學模式。有效的提高了課堂教學內容的形象性、靈活性和直觀性。不過，在小學美術教學應用信息技術的同時，值得注意的是，在發揮信息教學技術優勢的同時，還有遵循“適度”的教學原則。不能過分依賴信息技術，要結合傳統課堂的教學優勢，根據學生的創作水平、學習水平等來滿足不同的學習需求。

結語

綜上所述，小學美術教學中信息技術的加入，可以讓課堂變得有趣生動，豐富多彩，使教學內容更貼近生活，讓能夠學生在放松愉快的課堂氛圍中更加積極的參與、主動的思考，從而大大提高學習效率，增長學生的見識，讓美術課堂變得激情涌動，活力四射。讓學生成為課堂上的主體。

【參考文獻】

[1]尹少淳.尹少淳談美術教育[M].人民美術出版社，2016

[2]宋長波.如何運用信息技術優化小學美術教學[J].學周刊，2017（28）：164-165