淺析小學數(shù)學微課的特點及實施策略

胡偉賓

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育工作也逐漸引入了先進的技術(shù)和方法，在很多學校課堂中開始應用微課教學方法。教師和學生十分推崇和喜愛微課教育方法，該方式有著便于傳播交流、制作等優(yōu)點。在教學課堂優(yōu)化中，通過微課開展教學活動能夠讓不同層次學生更加容易理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習積極性，保證學習效率效果。為此，本文將重點分析微課在小學數(shù)學教學中的應用方法。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;微課;策略

引言

小學生由于年齡較小，加上小學數(shù)學較為抽象和枯燥，所以在學習過程中有著很大的難度和困難，對于學生和教師來說數(shù)學課堂都存在一定難度。通過將微課教學方式引入到小學數(shù)學教學中能夠有效提高學生對數(shù)學的興趣，將數(shù)學理論知識更好地傳送給學生。

1.微課在小學數(shù)學自主學習中的優(yōu)勢

1.1利用微課指導自學，激發(fā)興趣，提高學習的主動性

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，大多知識讓學生觀看教材或者輔導書，小學生的注意力缺乏持久性，沒有濃厚的興趣，無法獲得理想的教學效果。通過利用微課輔助教學能夠通過聲情并茂、音畫時尚等視頻方式傳遞給學生，可以提高學生的興趣，讓小學數(shù)學更加具體、便于理解，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

1.2微課可以有效地拓展學生的數(shù)學思維能力

在小學數(shù)學教學中，難點之一就是抽象教學，這對學生抽象思維有著較高的要求，為了培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生充分動腦動手，拓展并培養(yǎng)學生的獨立思維，教師可以使用微課教學方法。比如在教學中進行“數(shù)一數(shù)”課程教學中學生通過微課觀察微課的圖畫內(nèi)容和未知，為了讓學生更好地對主要物體進行觀察，可以結(jié)合畫面中的小圖案，對物體的個數(shù)進行細致地計算。引導學生采用圓點來對物體個數(shù)進行標識，注意下面的圓點，對圓點和物體之間的對應關(guān)系進行深入理解和思考。通過這種方法，學生可以高度參與并探究計數(shù)方法，抱著濃厚的興趣積極討論物體的個數(shù)，教師通過播放相關(guān)視頻展開教育，鞏固相關(guān)知識，對學生主體進行充分的尊重，能夠讓學生更加自信，通過微課對自己的猜想進行不斷探索，從而將相關(guān)的教學知識進行有效地鞏固，提高學生數(shù)學思維能力，從整體上培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

2.制作適合小學生自主學習的微課

2.1掌握小學數(shù)學微課的教學特點

微課將傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式打破，成為新興的一種教學模式，提高了小學數(shù)學的教學效果。微課的視頻播放有著小資源容量、時間播放段、情景化等諸多優(yōu)點，能夠更加形象、具體地展示出內(nèi)容。微課不但能夠縮短學生理解掌握數(shù)學知識的時間，還能夠充分發(fā)揮數(shù)學教學資源。一方面，學生更加容易接受教學設計內(nèi)容課程。教師在進行數(shù)學知識教學中通過微課技術(shù)手段能夠鍛煉學生的注意力。另一方面，教師在與學生一起觀看視頻的過程中可以隨時解答學生提出的問題，從而提高教學效率效果。

2.2微課的制作

小學生是微課的使用者，所以，教師在制作微課的過程中應站在小學生的角度，對學生的認知水平、年齡特點、性格特點進行充分的考慮。在微課制作過程中，教師應堅持幫助學生解答疑惑為原則，讓微課軟件成為學生自助學習的工具。第一，應對內(nèi)容和題目進行確定。選題中應明確知識點，盡量將熱門考點和知識點作為教學內(nèi)容。第二，美化PPT排版，提高動作效果的針對性。要保證統(tǒng)一的字體，將字體顏色、層次控制在三種以內(nèi)。在講解過程中，教師拖動鼠標到具體的位置對講解的內(nèi)容進行明確，通過圖文并茂的方式避免學生產(chǎn)生審美疲勞。第三，提高語言藝術(shù)性。要保證正確地使用語言，確保標準發(fā)音，提高普通話的規(guī)范性。在講解過程中，應尊重學生，用通俗易懂的語言，保證學生能夠充分理解，避免將專業(yè)術(shù)語應用其中。第四，保證在安靜的環(huán)境中錄制，麥克風的音質(zhì)要好，避免閑雜人等在場或者出入，確保錄制的質(zhì)量。

3.小學學數(shù)學教學中的微課設計與教學方式

3.1保障微課教學素材具有一定的針對性與時效性

要提高教學內(nèi)容的時效性和針對性，簡練地制作微課教學課件。教師在設計微課課件的過程中要應根據(jù)實際教學需求合理地選擇教學內(nèi)容，明確教學中的重點、難點，通過文本、圖形、聲音、動畫等方式進行展現(xiàn)，正確地引導學生進行學習。

3.2微課的形式豐富多樣

靈活多樣是微課制作的主要特點，可以采用多種多樣的方法制作微課。第一，白紙結(jié)合手機制作微課課件，這是一種十分簡單且便于操作的制作方法。在制作前首先要準備好手機、彩筆、白紙、主題教案等材料設備，然后將教學過程通過畫圖、書寫、標記等方式在白紙上展現(xiàn)出來，最后由他人用手機拍攝下來教學全過程。在錄制過程中，應保證吐字清楚、穩(wěn)定畫面，有著較強的邏輯性，采用簡單易懂的方式進行教學。老師還可以通過這種方法制作簡單高效的微課視頻。第二，利用黑板、電子白板和攝像機制作課件。提前將攝像機、黑板、粉筆等工具準備好，然后詳細地設計微課主體，最終形成教案，然后在教學中充分利用電子白板，將整個過程拍攝下來，還可以編輯和美化視頻。第三，利用錄制軟件錄制PPT。這是較為復雜的一個過程。首先應將耳麥、電腦、PPT等相關(guān)工具提前準備好。其次，需要明確主題，將媒體素材和教學材料進行采集并制作PPT，利用電腦將軟件、教學PPT等軟件打開，調(diào)整好耳麥、話筒等設備并錄制軟件。教師一邊操作多媒體軟件，一邊講解，盡量使教學過程生動有趣。

結(jié)語

將微課與數(shù)學學科相結(jié)合，有助于教師在數(shù)學教學中解決實際存在的問題。基于微課的特點，其產(chǎn)生的現(xiàn)實價值和深遠的影響將是可以預期的。在微課教學中，學生可以根據(jù)自己的問題和掌握知識的具體情況，選擇喜歡的方式進行學習、思考，是一種真正意義上的自主學習。

【參考文獻】

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