基于生本課堂提高初中英語課堂實效

張莉

【摘 要】新課程改革推動著初中英語教學的創新和徹底變革，其中帶來的一個重要變化就是開始打破過去灌輸式的教學模式，提倡構建生本課堂，把學生放在課堂教學的中心地位，同時把生本理念貫穿于教育教學全過程，提升英語課堂實效。要想促進生本課堂教學的落實，就要積極探究調動初中學生英語學習積極性和自主性的方法，完善和豐富學生的自學能力，最大限度地挖掘學生的內在潛能。初中英語教師要以生本理念為根本出發點，圍繞學生設計教學活動，提升英語教學實效。

【關鍵詞】生本課堂;初中;英語課堂;實效

生本教育是一種重要的教育理念和教育模式，是一種強調以學生為中心的教育。生本教育要求把推動學生全面綜合發展放在首位，從學生視角出發，為學生精心設計符合他們學習需要和學習規律的教學活動，最大化挖掘學生的內在潛能，提升英語課堂實效性。初中英語教師需認識到生本課堂的重要性，在此基礎上堅持以學定教，始終把學生放在中心地位，促進學生主人翁作用的發揮。

一、打造生本課堂在初中英語教學中的作用

為促進生本教育模式在英語課堂上的貫徹落實，首先需明確生本課堂構建的重要意義。第一，有助于促進學生主體作用的發揮。縱觀傳統英語教學，教師為了確保教學進度，通常會用漢語講授英語課程，運用灌輸式的教學模式，沒有把學生放在主體地位。受這一教育模式的影響，學生喪失了英語學習興趣，無法形成良好的語感，而在生本課堂的支持之下，能夠最大化地展現生本教育觀念的優勢，發揮學生的主體作用，增強學生的自主意識與學習興趣。而且在生本理念的指導下，教師可以立足學生的實際需求，在把握學生學習規律的前提下優化教學方案，讓學生有更多機會查漏補缺和全面發展。第二，有助于促進師生和諧關系的建立。受傳統教育模式的影響，師生之間存在“統治和被統治”“領導及被領導”的關系，讓師生之間出現了一定的隔閡。再加上正處在青春期階段的初中生存在較強逆反心理，這樣的教學方法與師生相處模式會激化師生矛盾，對課堂教學效果帶來不利影響。伴隨著生本教育理念的融入，教師堅持平等對待每一位學生，加強與學生的互動溝通，給學生提供平等和諧與自由愉悅的學習環境，進而打造新型師生關系，保證課堂教學的有效性。

二、基于生本課堂提高初中英語課堂實效的基本原則

若要徹底改變過去灌輸式的教學模式，體現出對學生主體地位的尊重，讓學生成為課堂主人，就必須把生本課堂建設落到實處，并堅持以下幾項基本原則：第一，堅持教服務于學的思想觀念。初中英語教師必須徹底改變過去的權威思想，讓學生成為課堂學習的主人，并始終將學生放在課堂中心地位;認識到要讓教學服務于學生的學習，做好互動溝通，不斷強化學生的學習信心和自主性，確保課堂實踐效果。第二，堅持分層教學原則。在生本課堂的打造中，初中英語教師需認識到以學定教的重要性，對學生的綜合學習素質進行全方位的了解與把握，考慮學生在智力與非智力因素方面存在的差別，同時根據學生的個體差異開展分層教學與個性化指導，助推不同層次學生在生本課堂上的最大化發展。第三，堅持優化師生關系的原則。為了獲得更為顯著的教學效果，保證師生和生生間的零距離互動對接，教師需轉變自身角色，成為學生的伙伴和學生成長道路上的引導者，在與學生平等互動的教學環境中打造學生樂學好學的生本課堂。

三、基于生本課堂提高課堂實效性的策略

（一）發揮現代教學技術服務功能，打造生本課堂

在網絡技術和教育教學密切整合的背景下，將多媒體等先進的教育技術手段應用于課堂教學已不再是新鮮事，而是改革英語教學的一個重要突破口，給學生帶來了全新的課程學習體驗，也為生本課堂教學模式的貫徹落實創造了良好條件。若要使多媒體教學真正服務于生本課堂，教師需以多媒體技術為抓手，調動學生的英語學習興趣，促使學生主動參與，進而把以學生為本和服務于學生的思想觀念體現在課堂教學中。例如：在教學“Friends”時，為使學生在學習過程中集中注意力，凸顯出對學生主體地位的關注，教師可用多媒體為學生隨機展示班級成員照片，鼓勵學生用英語描述照片中對象的性格與外貌，幫助學生掌握介紹朋友的方法與技巧。如：He is a good boy.He is very kind and often help others. His main character is having two big eyes.當學生在用英語進行描述時，既能夠鍛煉英語語言應用能力，還能讓他們發現他人的長處，學會與他人友好相處，掌握友誼的真諦。

（二）為學生提供自主學習的時間，推動生本課堂

賦予學生更多的自主學習時間，發展學生的自主學習能力是生本理念對初中英語教學提出的重要要求，也是助推生本課堂持續發展的動力。學生要想擁有更強的自學能力，必須有更多時間和空間用于自主摸索、自主探究，這就需要教師給予學生充足的時間讓學生認識到自主學習的趣味性，逐步歸納總結出符合自身特征的自學方法，也讓學生在自主學習過程中提升對英語生本課堂的認同感。初中英語教師必須提高個人的教育教學能力，抓住教學重難點對學生進行針對性的指導，并讓學生在充分的自主學習時間中獲得豐富的學習成果。例如：在教學牛津譯林版九年級上冊第四單元的Growing up時，早在課前教師就要給學生留下充足時間鼓勵他們自主發現與歸納課程的重難點，讓學生對這些知識有充分的理解，并以此為根基展開針對性講解。如：在講解文章的重點語句：“Dont wake me up until you finish building it.”“Youve been happy since I first met you.”面對這些重要內容，學生會格外注意分析句子中包含的語法點和重要句型，會產生更強的學習意識。

（三）采取小組合作英語教學模式，服務生本課堂

為使生本理念貫穿英語教學全過程，成為教師指導英語教學開展的引領思想，教師必須深刻認識到小組合作的重要價值，通過開展小組合作學習，貫徹生本課堂理念。初中生正處在青春期這個特殊階段，這一階段的學生受自身惰性的影響，出現短時厭學的情況是非常普遍的，但如果教師可以把學生劃分成學習小組，讓學生在組內進行積極學習和探討，則能夠喚起學生的學習興趣，讓學生在小組內彼此幫助、互相扶持，能夠看到其他人的優勢，主動學習他人，彌補自己的不足。可以說，小組合作模式是一種不可替代的生本教學方法。例如：在教學“Films”時，為了讓學生在小組學習中產生濃厚興趣，教師可選取學生感興趣的話題，讓他們進行組內探討，給他們發揮和展示的機會，如：Whats your favorite film？ Whats your favorite superstar？ Can you describe as much as you can？

（四）積極改進英語教學評價體系，優化生本課堂

生本教育理念強調讓學生擁有自由空間開展自主學習，并根據學生的學習反饋調整教學方案，踐行以生為本的理念，為學生的英語學習提供最大限度的幫助與支持。為促進生本教育的落實，優化教學評價是一項重要措施，因為教學評價具有導向和激勵作用，能夠幫助教師認識到教學中存在的問題，讓學生看到彼此間的差距和個人的不足。生本課堂的教學評價應改變以教師為中心的教學評價方法，應將自主督促及自我提升作為關鍵點，獲得學生的自主反饋。在教學評價中，教師除了對學生的整體表現進行總結性評估，并給予一定的意見與建議之外，還要讓學生自我評價和互相評價，鼓勵學生制定自我學習和發展目標，定期將目標和實際學習成果進行對比，以便根據教學評價和成果查缺補漏。

生本理念與初中英語教學的整合符合英語教學改革的要求，同時也對廣大師生提出了更高要求，需要師生在課堂教學中密切互動，教師應引導學生進行自主學習，促進學生英語綜合能力的發展，充分發揮學生的主觀能動性。教師也要始終把以生為本作為教學導向和英語教學的重要出發點，并將這一先進教育理念貫穿課堂教學全過程，喚起并強化初中生對英語學科的熱愛之情。