初中音樂有效性教學評價策略

王強

摘 要：教學評價是初中音樂教學的一個重要組成部分，通過教學評價能夠掌握學生的音樂學習狀況，了解學生在音樂學習當中存在的不足，幫助學生有針對性地進行完善，同時教學評價還可以讓教師獲得全面豐富的教學反饋信息，為教師調整音樂教學策略提供重要的依據。單一的教學評價難以切實發揮教學評價的優勢，所以教師在教學中要實現教學評價的多元化，讓初中音樂教學因多元評價而精彩。

關鍵詞：初中音樂;教學評價;有效性

一、公開透明開展初中音樂教學評價

傳統的教學評價只是教師根據學生的表現情況進行? 客觀評價，學生得到評價之后可能并不知道自己在哪些方面表現得好，哪些方面表現得不如人意，整個教學評價的過程不是很透明。為了能夠讓每個學生清楚地了解到自身的學習情況，教師可以制定公平、公開的評價方式，可以指定一段時間作為教學評價的周期，在這段時間內，教師要對學生的表現情況格外留心，可以將學生的表現狀況制成表格，以每天填寫表格的形式來記錄學生的表現狀況，該表格應該張貼在學生都能夠看見的地方，保證評價的公平、公開，對于表現比較突出的學生要在當天的表現中打上重點符號，對于表現不好的學生也要進行記錄。學生能夠清楚地了解到教師評價的形成過程，在日常學習中會更加積極獲得好的評價。

二、全面合理優化初中音樂教學評價

在傳統的音樂教學中，教師只是把學生的最終考試成績作為教學評價的標準，這樣的評價是片面的，一次考試并不能決定一個學生的能力。在音樂教學中，教師的評價應該考慮更多的方面。比如學生在日常音樂學習當中的表現。如果在課堂學習的過程中，學生對于音樂有著獨特的見解，并且在平時的學習中積極回答問題，課堂參與的積極性也比較高，但是最終的考試成績并不是很理想，那么教師就要綜合考慮自己的教學評價。評價的內容應該包括學生的日常表現以及對音樂的見解，這樣的全面評價機制才能夠更加真實地反映學生的情況。

三、互評互動實踐初中音樂教學評價

要想優化教學評價就需要從內容到形式上進行徹底的改變，教學評價并不一定是教師對學生進行評價，也可以是學生之間的互相評價，有些時候教師在某些方面可能不是很了解學生，但是學生之間就不一樣了，他們有著共同的學習環境以及學習目標，對于彼此的了解是長時間的積累形成的。為了使教學評價更加具有互動性，教師可以采取讓學生之間進行互相評價的方式。傳統的教學評價中學生都是處于被動的地位，互評的方式能夠讓學生的地位得到根本上的轉變，充分發揮自身的主動性。比如在課堂學習的時候，教師可以留出一節課的時間來讓學生進行歌唱比賽，在比賽中學生可以充分發揮自身的潛力。當比賽結束后，教師可以引導學生進行評價，學生在互相評價的過程中，可以用他人的錯誤來提醒自己，避免在今后的學習過程中犯同樣的錯誤，看到他人的優點也可以學習，讓自己變得更加優秀。在互相評價的過程中，學生之間會進行深入的交流和互動，教師作為評價的監督者，要保障雙方互評的真實性和公平性，對于學生表達不到位的地方，教師要進行補充說明。學生互評的形式要比教師單獨評價的形式更加具有互動性，學生之間也有更加深入的了解，是一種比較新穎又有效的評價形式。

四、生動有趣活躍初中音樂教學評價

教學評價并不是學生想象那樣機械、單一，并不是為了完成教學要求而進行的環節，而是真實地了解學生的狀況。教師可以通過教學評價了解學生的表現，從而發現教學中存在的不足和漏洞，并且及時糾正。學生通過教學評價能夠真實地了解自身的表現狀況，以便在接下來的學習中更加嚴格要求自己。評價可以變得生動活潑一些。比如在最終進行考核的時候，教師可以在班級內舉辦一場小型的“演唱會”，邀請每個學生都參與到演唱會當中來，學生輪流進行表演，可以是歌唱也可以是樂器的表演，演出者和觀眾都會投入極高的熱情，在演出的時候可以請來其他的學生和教師來進行觀看，然后根據學生的表現進行頒獎，對于表現比較好的學生要進行獎勵，可以給學生頒發獎狀、禮品等，以這樣的形式來激勵學生。其實這也是教學評價的一種形式，只不過將考核的形式進行了改變，以學生更加愿意接受的方式呈現了出來，給學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生能夠在舞臺上不受限制地自由發揮，這樣的考核也能夠讓學生發揮出最佳的狀態，得到最真實的評價結果。以表演的形式進行教學評價，不僅氣氛比較活躍而且學生的積極性也比較高，學生在這樣的氛圍下互相合作，互相探討幫助，能夠體會到教學評價的樂趣，改變傳統教學評價的枯燥、單一的特點。

總之，教學評價是教學過程中必不可少的一個環節，在音樂教學當中要想優化教學評價，就要從形式和內容上進行徹底的改革，建立更加完善、公平的教師評價制度，在形式上可以采取互相評價的方式讓學生之間互評，增加評價的互動性。另外，還可以改變單一的教學評價方式，選擇一些趣味性比較強，學生比較喜歡的評價方式，在和諧歡樂的氛圍下進行教學考核，這樣才能夠讓學生發揮出自身真實的水平。評價形式和內容的多元化能夠讓學生體會到學習的樂趣，在每個階段都能夠看到自己的成長，體會到學習帶來的快樂，同時嚴格要求自己，對音樂學習產生更加濃厚的興趣，提升自身的音樂素養。