探討新課改下中職體育有效性課堂的教學策略

馬舜

摘 要：隨著新課改的不斷深入，實現有效教學的方法應是將教學進行改革。本文根據本人教學經驗，在新課改的背景下從有效教學體育的內涵出發，對教學中職體育課堂的有效性策略進行探討。

關鍵詞：新課改;中職體育;有效性;策略

中職學生在學校期間上體育課不只是鍛煉身體，還要使學生掌握一種以上的體育相關專業技能，對學生的終身體育意識進行培養。然而在現階段還存在部分中職學校對體育課不重視的情況，體育課時較少，沒有完備的設備，學生在課堂上很少會遵守紀律，不愿意上體育實踐課，更多地想在體育課堂上休息，這樣的情況下，教學中職體育的目標要想完成還具備一定難度。針對這樣的情況，將教學中職體育有效性提升，從而更加符合新課改下改革教學的核心。

一、中職體育有效教學內涵

有效教學屬于現代化的教學理念，也是教學中的實踐活動，這一方法更加重視學生的發展，對科學理論指導加以強調，重視有效教學，使用各種各樣的教學方法，將教學效果成體提升。有效教學中職體育能夠將體育教學的目標完成，基于對活動的理解和掌握，投入盡可能少的精力、時間以及物力，使教學效果更加良好。換句話來說，有效教學體育可以作為一項有效益的活動，不僅有效率也有結果，對教學質量很注重，也對人性化和社會化很注重。隨著新課改的深入，有效教學中職體育應重視全面發展學生的身心，推動學生良好的學習，將教學目標實現，有效教學體育能夠要求教師具有創新和反思精神。

二、中職體育課堂有效性教學的策略

（一）激發學生學習興趣。新課標對學生的探究精神很注重，其中表明學生在學習過程中不僅要對知識能夠接受，也要在學習的過程中發現問題、探索問題以及解決問題，學習知識的方法與途徑可以設定為教學的目標，使學生掌握知識的形成過程。在這一策略的探究中，教師將不再只注重自身在教學中的主體地位，而更重視學生的主體地位。教師應對學生充分進行引導，在開始教學時，應有效結合教學內容對合理的教學情境進行創設，激發學生學習體育的興趣，并留給學生足夠的時間，使其獨立的去探索和學習。為將學生的學習興趣提升，教師對于問題情境的創設，應與學生實際學習情況相結合，將體育科技與社會生活知識有效的融入到教學中;使學生的教學主體地位充分發揮出來，使學生獨立進行探索，將創新的欲望激發出來，對學生的科學精神進行培養，將學生體育能力提升。

（二）加強師生之間的聯系。有效教學應建立在師生之間和諧的關系上，體育教師對于學生加以關愛，學生因此會喜歡教師和尊重教師。加強師生之間的聯系，使其關系非常融洽，從而營造出民主和諧的課堂，師生間進行互動共享時，在教學中實現雙贏，教師應將教學觀念更新，對學生的人格進行健全培養。師生之間加強聯系，教師應轉變自身的角色，其不僅要為學生傳授知識，也要指導和推動學生進行學習，從教授課程的角色轉變為研究、設計課程的角色，從管理課程的角色向激勵、指導學生全面發展的角色轉變等。

（三）開創多樣體育教學模式

1.師生合作。教學中采用師生合作的模式，教師應主動的了解學生，引導學生相互配合，從而將教學任務完成。中職院校學生有著較差的基礎，很難集中注意力，但學習刻苦的學生，能夠在一定程度上影響著教學效果，教師應配合這些學生，將課堂氛圍活躍，引發學生學習熱情，將教學效果提升。

2.小組合作。這樣的方式下應進行科學合理的分組，每組成員的學習能力應平均。小組課上可以進行交流與協作，教師也應對表現好的學生給予獎勵，對表現不太好的加以鼓勵，使學生積極主動參與到學習中來。

（四）創新教學內容。開展中職體育教學的工作要跟隨時代發展的腳步，完善和創新學習內容，將課堂教學和實際生活進行緊密關聯，及時的補充和更改學習內容，實現動態進步發展。與此同時，對于開放性課程學習資源的選擇也要充分重視，選取符合學生發展，養成體育意識的教學資源。也可以合理運用學科融合的策略方式，從整合教學資源的角度，對于學生在學習過程中存在的問題進行合理解決，體現體育學科教學的特點和優勢，能夠將社會目標和運動健康、心理健康等觀念進行有效結合，提升學生的綜合素質能力，豐富其人文素養。在新課改的背景下，開展中職體育教學要重視融合其他學科的內容，提升體育教學的質量和水平，促進學生的進步發展。

（五）建立激勵機制。建立激勵機制對于調動學生學習積極性能夠提供一定的幫助，發揮體育課堂教學的實效性。作為教學過程中十分重要的步驟，激勵機制和提升學生名次分數不等同。為了提升學生的綜合素質能力，中職教師可以根據學生運動技能、表現和態度適當的進行激勵。教師在實際教學的過程中應運用勉勵式教學方法，給予學生鼓勵，激發學生的學習潛能，同時對待學生態度要溫和，保證學生具有足夠的參與熱情。同時，針對表現優異的學生，教師可以通過期望式激勵策略開展教學，評價和鼓勵學生，為學生建立更高的學習目標。對存在過失的學生要保證批評的適度，對于錯誤能夠進行正確認識，給予改正學習的機會。

由上文可知，開展中職體育教學的過程中，教師對于學生學習要進行一定程度的引導，通過合理有效的學習方式激發學生學習積極性，從教師教學的角度來說，這也是一個有挑戰的工作。在引導學生的過程中，教師對于學生的學習狀況要充分了解，保證教學的質量，實現有效教學。

參考文獻：

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