小學音樂健康教育、健康課堂

王莉莉

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展和進步，現如今人們對教育方面的需求也變得越來越高，而音樂教育也已經成為現代教育最不能缺少的一部分，其對學生的思想、個人素質等方面都有著非常重要的作用和意義，因此其自身價值也是非常高的。有相關調查數據顯示，如今我國已有將近兩千萬人學習音樂，且該人數還在持續上漲中。從這里可以看出，音樂在我國的影響力還是非常明顯的。本文主要以小學音樂為研究對象，著重探討小學音樂如何健康發展。

【關鍵詞】小學音樂;健康教育;健康課堂;對策

小學音樂教育主要是利用音樂自身的魅力去感染學生，目的是為了提高學生的審美能力，實現他們良好人格的建立，并樹立正確的人生觀與價值觀。通過分析發現，將健康課堂、健康教育融入到小學音樂課堂中是非常有必要的，不僅能讓學生獲得心理認知，而且還能實現學生心理健康的維護。

1.音樂的價值

1.1促進學生的智力成長

小學音樂教育最大的作用是可以實現小學生思維能力的延伸，從我國當前的小學教育現狀來看，他們這一年齡段的學生會比較喜歡模仿身邊的人或事，而教師則可以抓住這一特點，即以模仿教育為主來展開教學，這可以滿足學生的興趣需求，從而讓他們更積極的投入到學習中。其次，在音樂學習過程中，教師可以要求學生根據自己的模仿經驗來表現音樂內涵，這可以實現學生思維能力的擴展，還能培養學生的想象力，從而促進學生的全方面發展。

1.2促進學生的心理健康發展

音樂的精神構成可以詳細分為三個部分，即認知結構、倫理結構與審美結構，這三種結果都是音樂教育的關鍵，同時也能讓學生的心理和生理更加健康。通過調查發現，現如今我國大部分家庭都是獨生子女，而他們普遍的弱點為怕苦怕累，這主要是因為父母縱容導致。其次，很多學生的精神承受能力、自我承受能力也都非常弱，存有這樣心理的學生普遍比較在意教師的評價，且競爭意識也非常薄弱。所以在進行音樂教學時，教師一定要加強學生的各方面鍛煉，培養他們的團隊意識與合作意識，這樣才能實現健康課堂的創建。

1.3促進學生綜合素質的提高

從較深層次的角度來看，通過音樂教學可以提升學生的情緒調節能力與環境適應能力，從而實現學生良好素質、人格、品質等方面的培養，建立正確的人生觀與價值觀。當然，不斷挖掘學生潛能，提高學生創新能力也是非常重要的，因此，重視音樂教育課促進學生自信、自強等品質的養成，同時也能為他們的后續發展打下基礎。

2.健康課堂需要具備的四個特質

2.1緊貼學情，目中有人

學生與學生之間是有很大差別的，即不同學生會存在一定的地域差異或性格差異，而教師則需要抓住這一差異，并以此來制定相應的教學內容與教學目標，這可以說是創建高效課堂的關鍵因素。所以，為了保證健康課堂的順利開展，教師一定要了解每一位學生的品質與想法，了解他們的興趣愛好與習慣，只有這樣才能制定出符合學生成長的教學方案，從而促進學生的全方面發展。

2.2遵循規律，適度有序

“健康課堂”的開展需要特別重視教學的規律，即各環節的安排一定要適中，這樣才能保證實際的教學質量。需要注意的是，健康課堂必須要與受教育者的身心發展相統一，也只有這樣才能實現技能、個性的雙重發展。當然，保證課堂教學內容的豐富性也是非常有必要的，這需要教師不斷突破重點，從而實現學與思的結合。

2.3講究方法，學而有趣

“健康課堂”是需要利用教師與學生來作為基礎才能實現的，而整個教學組織也是“教”與“學”的結合。在實際的教學過程中，教師要盡可能的做到以下幾點：第一，要保證教學內容的正確。教學教材的合理性與思想性可以說是實現高效課堂的關鍵，而教師在教學時不僅要突出教材的重難點，還要加強實際與理論的結合。第二，對教學內容進行創新。為了實現學生興趣愛好的培養，教師一定要根據學生的實際狀況來制定相應的教學內容，并對傳統的教學內容進行創新。第三，保證教學形式的新穎。幽默的話語、有創意的課件等，這些都可以看成是健康課堂的關鍵，當然這對培養學生學習積極性也有非常大的幫助。

2.4注重實用，講求實效

“健康課堂”的實施會比較關注實際的教學效果，且比較重視教學知識的實用性。為了保證教學質量，教師首先要做的就是改變學生傳統的學習心態，引導學生樹立正確的學習態度，如采用分層教學、實施導師制或建立“學困生”幫助體系等，目的是為了保證學習效果的最大化。

3.小學音樂健康教育、健康課堂的實施措施

3.1要重視建立健康課堂

在實際的課堂教學中，教師一定要注重學生之間的平等性，即在講授各類表演節目、歌曲、舞蹈等內容時，其不應該歧視任何學生，甚至還要盡可能的引導每一位學生參與到活動中，只有這樣才能為學生創造更多的表現機會，從而實現健康課堂、健康教育的目的。需要注意的是，教師身為課堂的組織者和策劃者，在活動過程中一定要關注學生的心理變化，這同時也是提升教學質量的核心因素。例如：當在學習《義勇軍進行曲》時，由于小學階段學生的年齡較小，因此他們無法正確理解這首作品的創作背景，所以教師在實際教學時，應該側重培養學生的愛國情感，并利用提前準備好的多媒體課件來作為輔助。只有將情感教育融入到實際教學中，學生才能更真實的表達出自己的內心想法，從而實現學生的全方面發展。

3.2豐富學生的課外實踐活動

小學開展音樂教育的目的是為了培養學生的音樂鑒賞能力，從而實現良好人格的建立。為了保證小學音樂教育的質量，教師必須要擴展音樂教學渠道，如將音樂融入到課外活動中，這樣不僅能豐富學生課外活動，而且還能實現學生良好素質的培養。例如：在實際教學中，教師可以定期組織各式各樣的唱歌比賽、音樂知識競賽等，其目的是為了改變單一的課堂教學形式，從而實現課堂知識的延伸，保證健康教育、健康課堂的落實。如在兒童節到來時，教師可以組織相關的音樂競賽，讓參加比賽的學生自由選擇歌曲等。類似這樣的活動不僅能豐富學生經驗，還能加深學生對藝術價值的理解。

3.3將健康教育結合到教學評價中

在實際的教學評價中，教師對學生的評價是最能影響學生心理狀況的關鍵因素，但如果教師在課堂中與學生的互動較少，或是對表現較差的學生進行批評時，都會直接影響到學生學習的積極性，從而導致課程教學效果不理想。在這樣的環境下，整個教學氛圍不僅會變得非常緊張，而且還會減弱學生的學習興趣，所以，教師應重視對學生進行積極評價，要將健康教育結合到教學評價中，這樣不但能活躍課堂氣氛，同時也能提高學生學習信心，從而讓他們在愉快的氛圍中實現知識的積累。需要注意的是，在實際教學課堂上，教師可以引導學生間進行相互評價，例如：當學生欣賞完一首作品之后，教師可以隨機選擇班級內的一名學生進行演繹，待結束之后再選擇一名學生學生來談談自己的看法或意見。由于小學階段學生的想法非常單純，所以同學間的意見可以讓他們發現自身問題，從而實現心理素質的提高，同時也能為后期學習打下良好基礎。

4.結論

綜上所述，社會經濟的發展也推進了各行各業的進步，隨著人們生活質量的提高，其對相關的文化需要、物質要求也變得越來越高，而音樂自然也成為人們生活必不可少的一份精神糧食。有相關調查數據顯示，近些年我國大部分學生開始對藝術知識有了濃厚興趣，而學校在豐富學生課外活動的同時，也應該重視對學生藝術方面的培養，這可以實現學生的全面發展。根據小學階段學生的特點，開設舞蹈、音樂等類型活動會比較有號召力，特別是音樂教育，其自身有著較為重要的作用和意義。

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