芻議新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新

陳迪

摘 要：創(chuàng)新物理課堂教學(xué)方法，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能促進(jìn)物理高效課堂的構(gòu)建。所以，初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)熱情主動(dòng)地創(chuàng)新物理教學(xué)方法與教學(xué)手段，從而提高物理教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文立足于學(xué)生的實(shí)際情況，就新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行如下幾方面研究。希望對(duì)廣大物理教師提供一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新;多媒體教學(xué)法;生活化教學(xué)法;小組合作學(xué)習(xí)

隨著創(chuàng)新教育理念的提出，學(xué)校對(duì)教師有效創(chuàng)新課堂教學(xué)提出了新要求。所以初中物理教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而使學(xué)生在物理知識(shí)的海洋中盡情遨游。本文立足于初中物理教學(xué)實(shí)踐，就新課標(biāo)背景下如何創(chuàng)新初中物理教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略，希望對(duì)教師提高物理教學(xué)質(zhì)量有所啟發(fā)。

一、充分使用多媒體教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性

教師在教學(xué)的過程中有效使用多媒體教學(xué)法，不僅有利于打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門，還能增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性。有鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的時(shí)候，需要充分使用多媒體教學(xué)法，利用多媒體這一靈活高效的教學(xué)設(shè)備，從而增加物理教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

以《凸透鏡成像》教學(xué)為例，對(duì)初中物理教學(xué)與多媒體教學(xué)法的融合進(jìn)行如下分析。首先，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放凸透鏡成像的動(dòng)畫。其次，教師對(duì)學(xué)生說：“這個(gè)動(dòng)畫展示的內(nèi)容是凸透鏡成像。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看一看動(dòng)畫。你們?cè)谟^看的過程中，需要把自己觀看到的現(xiàn)象記錄下來?！庇谑?，學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫中的內(nèi)容進(jìn)行聚精會(huì)神地觀看。等視頻播放結(jié)束后，學(xué)生就凸透鏡成像進(jìn)行交流。有的學(xué)生說：“在觀看動(dòng)畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距等于二倍焦距的時(shí)候，光屏上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)倒立的蠟燭的實(shí)像。”還有的學(xué)生說：“在觀看動(dòng)畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)，光屏上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)縮小的蠟燭的實(shí)像?！痹俅?，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示如下問題：當(dāng)成實(shí)像的時(shí)候，如果用手擋住透鏡的上下左右各半部分，想想光屏上的像可能有哪些變化？于是，學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行積極思考。幾分鐘過后，有的學(xué)生說：“光屏上會(huì)形成完整的像。不過這個(gè)像會(huì)變暗?！边€有的學(xué)生說……總之教師通過讓學(xué)生觀看《凸透鏡成像》動(dòng)畫的方式，使多媒體教學(xué)法與初中物理教學(xué)有機(jī)融合，從而增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性。

二、充分運(yùn)用生活化教學(xué)法，提高學(xué)生的代入感

學(xué)生在初中物理課堂中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏興趣的問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要原因之一是教師在物理教學(xué)中，沒有有效地提高學(xué)生的代入感。如果這樣的問題得不到及時(shí)解決，那么這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生一種陌生感，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，需要充分利用生活化教學(xué)法，從而提高學(xué)生的代入感，進(jìn)而打開學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣之門。

以《我們周圍的材料》教學(xué)為例，對(duì)初中物理教學(xué)與生活化教學(xué)法的融合進(jìn)行闡述。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有仔細(xì)地觀察過我們周圍的物品是由什么材料制作成的？下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說常見的材料?！庇谑?，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)這一充滿生活氣息的問題進(jìn)行積極思考。其次，有的學(xué)生說：“一些椅子與桌子是由木頭制作的?！庇械膶W(xué)生說：“一些用來吃飯的勺子是由金屬制作的?！庇械膶W(xué)生說：“用來洗臉的臉盆是由塑料制作的。”還有的學(xué)生說：“魚缸、鏡子等物品是由玻璃制作的。”再次，教師對(duì)學(xué)生說：“木頭、金屬、塑料、紙、玻璃、纖維這6種材料都是我們?cè)谏钪谐Ｒ姷牟牧?。那么，你們知道這些材料的特點(diǎn)嗎？”于是，學(xué)生們就這些材料的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。總之，這樣的生活化教學(xué)法充分提高了學(xué)生的代入感。

三、充分利用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作學(xué)習(xí)與物理教學(xué)的結(jié)合，不僅能使?fàn)I造一種樂學(xué)的課堂氛圍，還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以最大限度的調(diào)動(dòng)。有鑒于此，初中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)充分利用這一教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。

以《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)為例，對(duì)初中物理教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合進(jìn)行分析。首先，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)生的性格等因素，把學(xué)生分成“藍(lán)天組、陽光組”等幾個(gè)小組。其次，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)部就電流做功與哪些因素有關(guān)的話題進(jìn)行探討。再次，在藍(lán)天組中，有的學(xué)生就電流做功的概念進(jìn)行發(fā)言;還有的學(xué)生就電流做功的實(shí)質(zhì)進(jìn)行發(fā)言。在陽光組中，有的學(xué)生說：“電流的大小會(huì)影響電流做功的多少。”還有的學(xué)生說：“電壓的高低也會(huì)影響電流做功的多少?！边€有的學(xué)生……總之，小組合作學(xué)習(xí)的方法充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)《電流做功與哪些因素有關(guān)》的積極性。

綜上所述，教師在初中物理教學(xué)中，充分應(yīng)用多媒體教學(xué)法增加了物理教學(xué)的直觀性;主動(dòng)利用生活化教學(xué)法提高了學(xué)生的代入感;有效使用小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而使學(xué)生在物理知識(shí)的海洋中盡情遨游 ，進(jìn)而使初中物理課堂呈現(xiàn)新面貌。

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