高中物理教學中培養學生自主探究能力的策略

謝振波

摘 要：隨著新課改的不斷推行，在課堂教學中出現了多種教學模式，為我國的高中教育帶來的不錯的教學成效。其中培養學生自主探究能力教學模式在高中物理教學中的應用效果尤為突出。在高中物理教學中應用這種教學方法，能夠有效培養學生自主探究能力，培養學生自主學習的良好學習習慣，調動學生學習物理的積極性。本文對高中物理教學中培養學生自主探究能力的必要性進行本次，并探究了高中物理教學中培養學生自主探究能力的具體策略，以期為提升高中物理教學質量提供參考。

關鍵詞：高中物理教學;培養;自主探究能力

高中作為學生考入理想大學的關鍵節點，對于學生的學習生涯有著極為重要的意義。而在高中學習中，學生學習最困難的事情就是高中物理的學習。對于學習高中物理有興趣的學生來說，物理知識比較簡單，就是將物理公式套入其中就可以。因此要想提升學生的高中物理成績，就要調動學生的學習興趣，激發學生物理學習的自主探究意識，才能提升學生分析問題，解決問題的能力。然而在以往的高中物理教學中，教師往往忽略了學生自主探究能力的培養，導致學生學習物理的積極性較低，學生的高中物理成績不高。為此教師要采用合理的教學方法，來提升學生物理學習成績質量。

一、高中物理教學中培養學生自主探究能力的意義

（一）能夠提升學生的自主學習能力

探究式教學是以學生為主體的教學手段，高度契合了新課改“學生為主體”的教學理念，在高中物理教學中培養學生自主探究能力，能夠加深學生對于高中物理知識的理解，培養學生思考物理問題思維方式，提升學生的動腦能力，讓學生脫離解題機器的束縛，增強學生的腦活力，通過激發學生學習物理的積極性，進而讓學生在愉快的學習心態下進行物理學習，這樣也能起到事半功倍的成效。

（二）能夠樹立學生學習物理的自信心

現階段的高中物理教學中，都是教師布置大量的習題作業讓學生進行學習，剝奪了學生自主學習的能力，讓學生只關注自己的物理成績，失去了對于物理學生的信心。因此在高中物理教學中培養學生的自主探究能力，能夠樹立學生學習物理的自信心，幫助學生更好的學習高中物理，在物理學習中遇到困難時們也能通過自己的努力勇敢解決問題。

（三）能夠提升學生的發現問題解決問題的能力

在高中物理教學中培養學生自主探究能力，是為了幫助學生能夠將所學的物理知識應用到實際生活中來，能夠對日常生活中出現的物理現象進行探究，進而找出相應的解釋。它能夠改變學生以往的物理學習模式，提高學生分析問題、解決問題的能力，不斷拓寬學生的知識視野，促進學生探索意識的形成。

二、高中物理教學中培養學生自主探究能力的具體策略

（一）聯系學生生活，調動學生學習興趣

高中物理學習難度比初中物理的學習難度要高多個等級，由于高中物理設計的知識范圍更廣，對于學生邏輯思維的要求更強，因此學生很難輕易弄懂物理知識，容易產生學習物理的疲憊感，嚴重影響了學生學習物理知識的興趣程度、因此教師在培養學生自主探究能力時，可以從學生身邊的事物出發，引入學生日常生活的中的事情或是常常遇到的物理現象，以幫助學生物理知識的學習，提高學生物理知識的綜合運用能力。如在學習《圓周運動》這一章節時，教師可以將現實生活中鐵路軌道的情況來引入教學之中，引領學生找出鐵路軌道外高內低的原因，進而提升拉近物理知識與學生日常生活的距離，進而提升學生將物理知識運用到生活中的能力。

（二）通過設置疑問，培養學生創新意識

在高中物理教學中設立有效的教學情境能夠有效調動學生學習物理知識的熱情，引導學生探索物理知識規律，培養學生創新意識的形成。因此要在物理教學時需要將培養學生創新意識放在核心部分，要根據學生物理學習能力的差異，給學生進行針對性的提問。如在進行《向心力》教學時，教室可以火箭發射為例，提問學生“為什么火箭發生是垂直的，到了軌道之后又是怎樣轉向的？”通過這樣的引導性問題，來引領學生進入《向心力》這一章節的學習，引導學生進行探究學習，進而提升學生的創新意識。

（三）通過小組合作，培養學生合作理念

在高中物理教學中培養學生自主探究能力的最好的教學方式，就是通過小組合作的教學模式來促進學生探究能力的提升。小組探究式學習模式，能夠促進學生之間交流的次數，拓展學生的物理思維，在進行小組探究式，教師只要在學生進行小組探究時，引導學生進行探究即可。教師進行物理小組分組時，要根據學生學習的成績和學習能力進行分組，以保證各小組之間的公平性，進而保證學生物理探究的穩定運行。

總結

總而言之，培養學生創新意識與探究能力對學生高中物理知識的學習有著促進作用。根據物理教學的特性，物理學習內容是以圍繞實驗探究展開，培養學生的自主探究能力能有效激發學生物理學習的興趣，鞏固學的生物理知識，為提升學生高中物理知識學習做出貢獻。

參考文獻：

[1]譚元飛.探究式教學法在高中物理教學中的應用研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：89.

[4]阮家列.基于核心素養培養的高中物理復習中學生思維能力的提升[J].課程教育研究，2017（04）：148-149.