德育在小學語文教學中的滲透小議

沈虹

摘要：當前，傳統應試教育思想的束縛，導致德育在小學語文教學中的滲透缺失。現代教育背景下，小學語文教師要緊密結合語文學科的工具性和人文性教育功能，深刻認識到德育滲透的意義，深入分析當前小學語文德育教育的現狀，采取有效的手段滲透德育，全面提高學生的思想道德素質。

關鍵詞：小學語文；德育教育；意義；滲透對策

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0054-01

德、智、體、美，是一項用于評價教育全面發展的標準，德是第一位的。由此可見，我國的教育歷來重視德育教育，力求通過德育，促進學生思想道德素質的提升。然而，在實際的教學中，由于應試教育盛行，我國的教育由于過度重視“智”的教育而忽視了“德”的重要性，導致德育教育缺失。語文作為一門兼具工具性和人文性的學科，肩負著對學生進行德育教育的重要職責。因此，新課程改革背景下，小學語文教師在教學中應當重視德育教育，通過有效的德育滲透，全面提高學生的思想道德素質，促進學生思想道德素質的提升。本文結合當前小學語文德育滲透的現狀，探索德育在小學語文教學中滲透的意義及對策。

1.德育教育在小學語文中滲透的意義

1.1 有利于改變傳統落后的應試教育狀況。

傳統落后的應試教育體制，往往都是將教學的重點放在學生的考試能力和考試成績上，忽視學生綜合素質的培育，忽視學生的德育教育以及人格教育，最終影響了學生綜合素質的提升。在小學語文的教學中，應試教育體質的存在，使得教師都是將教學重點放在語文學科的工具性上，忽視學科本身的人文性。這種忽視人文性的現象，往往會使語文學科的教育顯得殘缺不全，從而也極大地影響了學生語文綜合素質的提升。而在小學語文教學中滲透德育教育，健全了語文學科人文性的特點，從而使語文學科的教育更加完善，有利于改變傳統落后的應試教育狀況，促進小學語文教學的改革和發展。

1.2 有利于全面提升學生的思想道德素質。

小學生不是考試的機器，而是一個個有血有肉的人。在小學語文的教學中，教師不應當忽視學生的情感需求而對學生進行機械的知識灌輸。德育教育在小學語文教學中的滲透，教師不僅僅給學生講解文化知識，還強化學生思想、情感以及心理健康等方面的教育，真正踐行新課程改革“知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀”的三維教學目標，這對于改革和發展小學語文的教學，全面提升學生的思想道德素質具有積極的意義。因此，小學語文教師應當結合教學的內容以及教學改革的需要，在課堂教學中認真貫徹落實新課程改革的思想，真正將德育教育滲透到課堂教學中，全面提升學生的思想道德素質。

2.德育在小學語文教學中滲透的對策

綜上所述，德育教育在小學語文教學中的滲透，不僅可以改變傳統落后的應試教育狀況，還可以有效地提升學生的思想道德素質。那么，在實際的教學過程中，小學語文教師應當通過怎樣的教學手段，有效地滲透德育教育呢？

2.1 創設問題情境，啟迪智慧，提升修養。

不斷創設問題情境，是情境教學法中慣用的一種有效教學手段。在新課程改革背景下，這種問題情境的創設，有利于改變傳統知識灌輸式的教學模式，加強教師和學生之間的溝通和交流。而在小學語文的教學中，教師可以通過這種問題情境的創設，很好地實施德育教育。本質上，德育教育的核心在于教師要善于啟發和引導，讓學生明白所學文章中深層次的情感內容，進而進行很好的德育教育。而問題情境的創設，能夠讓教師一步一步地引導學生，讓學生不斷思考，在思考的過程中，潛移默化地了解道德教育的內容，全面提升學生的思想道德素質。例如，筆者在給學生講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這篇文章時，為了讓學生感受到這種離別之情，筆者進行了一系列的問題情境創設：如果你是詩人，這是一番怎樣的景象？如果是你送別你最親密的朋友，會是一種怎樣的心情？等等，這些問題情境的創設，能夠讓學生觸景生情，慢慢體會詩人送別朋友的那種深厚情誼，并懂得如何珍惜身邊的友人，珍惜每一個情感真摯的人，這對于全面提升學生的思想道德素質而言具有積極的作用。

2.2 加強朗讀訓練，以語傳情。

對于小學階段的學生而言，朗讀是提升學生語感，增強學生情感體驗和感悟的有效途徑。很多語文素材，需要學生通過有感情地朗讀，方能體會到其中深層次的含義。朗讀，可以引導學生很好地體驗文章的思想和情感，讓學生感受文本主旨，深化學生的情感體驗和感悟。因此，筆者在小學語文的教學中，又將朗讀作為了滲透情感教育的一種有效途徑。例如，筆者在給學生講解《把我的心臟帶回祖國》這篇包含愛國主義色彩的文章時，為了讓學生了解文章的情感，對學生進行很好的愛國主義教育，筆者主要是通過朗讀的形式，通過帶動學生有感情的朗讀，讓學生在朗讀的過程中深刻體會和感悟到文章的內容，以讀促疑、以疑促思，強化學生的情感體驗，最終促進學生愛國主義情感的提升。

2.3 立足作文訓練，滲透德育教育。

作文是體現學生思想道德情感的一個突破口。教師在小學語文的教學中，可以有效地通過作文訓練，對學生進行很好的德育教育。老生常談的話題，小學階段寫的“拾金不昧”、“樂于助人”、“尊老愛幼”等話題，雖然說在這個時代顯得稍微的落伍，但其實不乏是對學生進行德育教育的有效素材。因此，教師在語文教育的過程中，可以有效地通過作文訓練的方式，有目的地滲透一些道德教育方面的內容，讓學生在寫作的過程中，將情感寄予文本，促進學生思想道德素質的提升。

總而言之，在小學語文教學中滲透德育教育，是新課程改革對現代教育的基本要求，是全面改革傳統落后應試教育模式，促進學生思想道德素質提升的有效途徑。因此，小學語文教師應當通過多樣化的滲透手段，積極地滲透德育教育，促進學生思想道德素質的提升。

參考文獻：

[1] 高露.淺談在小學語文教學中滲透道德教育[J].中國校外教育，2015.3.