論小學語文課堂教學中德育教育的滲透策略

袁凱

摘要：作為一門基礎學科，語文具有較強的人文性與基礎性。對于小學語文教師而言，其不僅要為學生傳授語文知識與語文技能，開發學生的智力，另外也要深挖教學中所蘊含的德育因素，為學生合理地滲透德育教育，提高學生的道德素養與審美情趣，幫助學生養成健全的人格，形成良好的個性，推動學生的全面發展。因此，每位小學語文教師都必須要充分重視德育教育，要能夠在教學中采取有效的措施，合理滲透德育教育，從而充分發揮語文課程的德育教育作用。本文主要探討了在小學語文教育教學中合理滲透德育教育的方法與策略，僅供參考。

關鍵詞：德育教育；小學語文；滲透策略；道德素養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0047-01

當前，我國經濟在快速發展，國家對人才的需求量日益提升，而且對人才所提出的要求也不斷提高。所以，為了更好地滿足國家對人才的需求，那么必須要更好地重視教育工作。德育教育是培養學生綜合能力、推動學生全面發展的重要途徑。因此，為了為社會培養出更多的優秀人才，那么在小學語文教學中也要重視對德育教育的合理滲透，進而更好地提高學生的綜合品質與道德素養，提高學生的綜合能力。

1.樹立科學的德育教育意識

在小學語文教育教學中，教師都是以教材為基礎開展課堂教學活動，教材中的內容具有豐富的德育因素，因此是開展德育教育的良好途徑。為了在小學語文教學中合理地滲透德育教育，那么教師首先要樹立科學的教育理念，要充分充分發揮德育教育的重要價值，然后在教學設計的各個環節中合理地滲透德育教育，進而實現語文教學與德育教育工作的有機結合[1]。教師要在日常教學中合理地融入德育教育，潛移默化地實現對學生的德育教育，這樣可以更好地提高德育教育的滲透效果，從而達到德育教育的目的。

2.準確把握德育教育切入點

為了可以有效地滲透德育教育，那么在小學語文教育教學中，教師就要準確把握德育教學滲透的切入點。由于小學生的認識水平相對較低，而且在語文教材的內容中蘊含著豐富的德育因素，所以在小學語文教學中，教師就要充分抓住時機，實現對學生的德育教育。在滲透德育教育時，教師要準確地研究與分析教材，從而更好地做好備課工作、做好教學設計，準確地把握課文中所蘊含的德育內容，合理地選擇切入點，這樣在課堂教學中才能夠實現對德育教育的更好滲透，達到更好的教育效果。

3.采用多樣化的德育滲透方法

在小學語文課堂教學中，教師要進行深入的講解與分析，能夠在語言文字的講解過程中合理地滲透德育教育，教師要正確地引導與指導學生，使其可以對課文的思想內容進行準確的把握，然后再此基礎上，使得學生能夠對語言文字的理解與認識，達到更好的語文教學效果，實現德育教育以及智育教育的有機結合。不僅如此，教師也可以在為學生介紹課文內容與思想情感的時候，為學生營造出良好的情感氛圍。例如，教師可以通過播放音樂、視頻以及圖片等方式為學生營造身臨其境的感覺。要充分發揮多媒體技術的作用，使得學生的情感與作者得到共鳴，這樣學生才會獲得更加豐富的情感體驗[2]。另外，在課外活動設計過程中，教師要根據課堂教學內容組織學生開展多種多樣的課外活動，使得學生可以通過課外活動增長見識、擴展視野，樹立更加正確的三觀，幫助學生正確地分辨是非、辨別美丑，使其能夠在自主探索的活動中形成科學的態度，增長學生的見識與才干，增強學生的毅力，使其能夠團結友愛，保護環境，熱愛祖國的大好河山。

4.教師要充分發揮自身的榜樣作用

在小學階段，學生的模仿能力較強，因此，教師的一言一行、一舉一動，都會為學生帶來深深的影響。所以，為了可以在小學語文教學中更好地滲透德育教育，那么教師必須要以身作則，能夠從自己的言行舉止與道德修養中，嚴格地約束自我。為學生樹立良好的榜樣，通過高尚的道德情操和良好的素質、文明的談吐舉止影響學生[3]。使得學生受到良好的熏陶，從而在潛移默化中也能夠使得學生更好地約束自我，能夠在道德情操、思想品質、行為規范等方面得到有效的改善與提升。

總而言之，由于受到應試教育影響，學校在培養學生方面更多的是注重對學生應試能力的培養，注重對學生學習知識與技能的掌握，卻忽略了對學生道德品質的培養，忽視了對學生情感素養與良好性格的塑造。所以，為了更好地滿足社會對人才的需求，那么就必須要合理地滲透德育教育，在小學語文教育教學中滲透德育教育可以有效地塑造學生的個人素質，提高學生的道德修養，促進學生的全面發展，進而為社會培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

[1] 趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）：124-124.

[2] 鄒曉玲.新課程背景下小學語文課堂教學的德育滲透策略[J].西部素質教育，2016，2（24）：171-171.

[3] 禹文軍.小學語文教學中如何加強學生的德育教育[J].學周刊，2016（8）：81-81.