現代信息技術優化高校聲樂教學

程瑞雪

【摘 要】高校聲樂教學改革工作正在如火如荼的進行，其目的在于為音樂人才的培養和創新提供必要支持，提高人才培養質量，提升高校的教育教學水準。而在聲樂教學改革當中，加強現代信息技術的應用是一個重要的趨勢，也是順應現代人才培養的重要舉措。現代信息技術的合理應用有助于提高高校聲樂教學質量和學生的學習效率，同時能夠為學生提供一個創新性的學習與成長空間，保證高校聲樂教學與時俱進。

【關鍵詞】現代信息技術；優化；高校；聲樂教學

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）13-0210-01

在現代信息技術迅猛發展并且廣泛應用于諸多領域的背景下，也要看到現代信息技術在高校聲樂教學當中也有著廣闊的應用空間。通過現代信息技術的合理應用，可以擴大高校聲樂教學信息載體，豐富教學內容，給學生提供一個現代化的學習氛圍，進而最大化挖掘學生學習潛能，為高校音樂教育的改革提供動力。為了保證技術應用效果，高校聲樂教師要找到技術與教育的重要契合點，提高學生的演唱表現力和聲樂技術技巧的掌握水平。

一、利用現代信息技術降低高校聲樂教學難度

高校聲樂課程主要包括兩個部分，分別是理論和實踐。理論課程占有一定的比例，是學生獲得基本樂理知識、提高聲樂演唱質量的基礎與關鍵。但是長時間以來，教師把高校聲樂教學的側重點放在了引導學生學習歌曲的演唱方面，常常會忽視理論教學，或者是在理論教學當中粗略帶過，又或者是使用灌輸式的理論教學方法，根本無法讓學生掌握聲樂原理，也影響到了學生的聲樂演唱效果。灌輸式的理論教學方法會增加學生對于聲樂理論的理解和掌握難度，也會讓學生在聲樂學習當中遇到極大的障礙?？紤]到聲樂理論抽象性強的特征，教師可以在抽象理論教學當中引入現代信息技術，降低學生的理論學習難度，給枯燥單調的聲樂理論課堂帶來活力。例如，在教學調節共鳴腔體的理論知識時，為了幫助學生掌握相關理論，就是一邊把理論知識用簡單凝練的語言口述給學生，另一邊利用計算機軟件把共鳴腔體運用的視頻資料展現在學生面前，實現視頻與音頻的同步，同時讓學生的視覺和聽覺都被充分的調動起來，這樣學生就可以在直觀的學習情境當中掌握口腔、喉腔等共鳴器官的調節技巧，得到良好的演唱效果。

二、利用現代信息技術優化高校聲樂鑒賞教學

高校聲樂教學內容豐富多樣，在現代信息技術的支持之下可以有效拓展聲樂教學內容，給學生帶來新的學習體驗。聲樂鑒賞教學是高校聲樂教學中的一個重要環節，也是提高學生音樂鑒賞力和感悟力，發展學生審美素養的重要環節。過去聲樂鑒賞教學是比較枯燥單調的，主要是給學生播放經典的聲樂作品，然后讓學生欣賞并告知學生從中需要總結歸納的方法與技巧。這樣不能夠達到聲樂鑒賞教學的效果，同時也會影響到學生對音樂作品的深度解析。為了降低教學難度，保證學生在鑒賞教學當中獲得深刻的感悟，教師可以引入現代信息技術，利用技術手段，把古今中外聲樂名家的歌唱聲頻與視頻展現在學生面前，實現圖文并茂和聲色并存，讓學生在身臨其境之中獲得良好的情感情緒與音樂技巧的熏陶。

為了提高學生的鑒賞效果，教師在利用現代信息技術之前，可以先介紹作品的背景知識，之后再利用技術的呈現引導學生深度鑒賞。例如，在鑒賞歌劇《弄臣》時，教師可以先為學生補充背景知識，并引導學生探究意大利和本國文化的差異，增強學生對歌劇演唱情緒的了解，在此基礎之上為學生播放視頻和音頻，讓學生在反復觀看當中深入鑒賞，獲得聲樂演唱的技巧與方法。

三、利用現代信息技術拓展改革聲樂課后教學

課堂教學的結束并不意味著聲樂課堂的結束，因為課后是學生鞏固課上所學知識，實現技能技巧深度消化吸收的重要階段。不少教師會把聲樂教學的關注點放在課堂教學當中，殊不知課后的復習鞏固，是學生聲樂素質發展的強大助力。目前高校聲樂教學的課程時間相對較少，很多學生存在著知識和能力不扎實的情況，為了解決這一問題，加強課后練習和課后鞏固就顯得至關重要。現代信息技術不僅在課堂教學當中能夠發揮積極作用，在課后教學與訓練當中也是不容忽視與不可替代的。教師可以將信息技術作為重要工具，為學生提供課后自主學習的平臺。一方面，教師可以給學生提供聲樂學習類的軟件，讓學生在軟件的支持之下進行聲樂作品的分類、編輯、鑒賞與學習，提高學生的技術操作和應用能力。另一方面，教師可以把課程教學當中的重難點作為核心，設計制作短小精悍的微課視頻資料，然后將其上傳到學生的網絡學習平臺，鼓勵學生利用課外時間進行視頻的學習和掌握，在鍛煉學生自主能力的同時，保證課后訓練效果。

現代信息技術和高校教育的整合是一種必然趨勢，同時在提高聲樂教育質量，培育高校人才方面也有著顯著作用。為了保證現代信息技術應用的有效性，教師要抓住高校聲樂教學的特征和要求，同時注意落實以人為本和因材施教的教學原則，用學生接受度高的技術手段簡化學生的聲樂學習內容，提高學生的聲樂鑒賞能力，也為學生提供課后學習和拓展的平臺。

參考文獻：

[1]姜樂虹，謝統義，賈雙飛.基于信息技術環境下高師聲樂集體課課程的改革與探討[J].廣西教育學院學報，2016，（2）：51-53.

[2]張學軍.淺談聲樂教學中的多媒體教學與實踐教學改革[J].大眾文藝，2015，（19）：46-48.