淺談農(nóng)村中小學美術教育的現(xiàn)狀及對策

摘 要：美術教育是提高國民素質的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展不可忽視的方面，而當前農(nóng)村中小學美術教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀：美術師資力量缺乏、教學內容單一、教學方式落后、教學資源匱乏。而這些問題亟待解決，文章也初步提出了三個解決方案。

關鍵詞：美術教育;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G633.955

文章編號：2095-624X（2019）05-0149-01

一、農(nóng)村中小學美術教育的現(xiàn)狀

1.美術師資力量缺乏

農(nóng)村中學尤其是農(nóng)村小學缺少專業(yè)的美術教師，美術不是考試科目，很多學校根本不重視美術課的教學，美術課都是由班主任或其他科目老師代替。上課的老師要么安排學生畫一幅畫而又沒有進行專業(yè)的指導，要么改為自習課，讓學生學習主要的科目從而應付考試。

2.教學內容單一

部分農(nóng)村中小學一般一周開設一節(jié)美術課，而上課的內容就是簡簡單單要求學生畫一幅畫，可能只是一個物體，也可能只是人物的素描，缺少創(chuàng)造性的教學內容，學生往往用一支鉛筆就能度過一個學期的美術課堂。

3.教學方式落后

美術課不單單是培養(yǎng)學生的技能技巧，而且還擔任著對學生審美能力的培養(yǎng)，學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們在學習中去感受生活、去體驗美。長期以來，農(nóng)村中小學的教學方式仍然是一成不變、墨守成規(guī)的，我們的教學方式仍是老師在黑板上畫一幅畫，學生跟著老師一筆一筆畫，要么是讓學生照著書本某張圖片臨摹，畫出來的作品只是復制品而已，不靈動，沒有生氣！

4.教學資源匱乏

農(nóng)村有自己獨特的優(yōu)勢，那就是廣闊的大自然，可以帶領學生領悟自然的奧秘，但也有自己的劣勢，那就是缺少城市里多元化的資源。城市里各類名家畫廊是教育學生的好場館，學生通過欣賞名人佳作，提高自己鑒賞美的能力，也可以領悟參透一些繪畫方法，陶冶他們美的情操。而農(nóng)村中小學教學硬件條件差，學生既不能去畫廊欣賞佳作，也不能去培訓學校加強學習，這樣的美術教學勢必難以與美術新課改要求相匹配，這也是造成農(nóng)村學生與城市學生差異的主要原因。

二、解決農(nóng)村美術教育現(xiàn)狀的對策

1.改變美術教育觀念

一直以來，我們的教育受到應試教育的影響，在一定程度上制約了美術教育的開展和實施。首先我們要打破美術課堂就是讓學生玩的課堂的這種觀念，在新課程改革下，我們要樹立正確的教育觀，充分認識到美育是教學中不可忽視的重要組成部分，把美術課真正地開展起來;有條件的學校應該定期舉行美術興趣培訓班，面對全體學生進行義務培訓，既可以豐富學生的學校生活，又可以美化學生的心靈，讓學生走向開放，把生活融入美術中來，感受生活的美，真正實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍

針對農(nóng)村中小學專業(yè)美術教師缺乏的問題，學校可以要求教育局有關部門分派專業(yè)的教師，還可以培養(yǎng)本校有這方面特長的教師，選送他們參加培訓，通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養(yǎng)。同樣還要加強美術教師的教育理論學習，使其努力掌握美術教育規(guī)律，促進美術教育理論和實踐的有機結合。當老師們有了一定的專業(yè)素養(yǎng)后，教學內容自然而然就會變得豐富多彩起來，教學形式也不再單一化，同時還要鼓勵教師不斷總結經(jīng)驗，結合本地區(qū)的實際情況，挖掘鄉(xiāng)土文化、民俗風情，研發(fā)校本教材，提高學生的學習興趣。

3.創(chuàng)設優(yōu)質的美育條件

有條件的學校可開通校園網(wǎng)絡，美術老師可定期帶領學生在電腦上欣賞大師們的作品，如達·芬奇、徐悲鴻等畫家的畫作，也可以在網(wǎng)上學習新的繪畫技巧和手段，通過這些條件的創(chuàng)設來縮短與城市學生的學習差距。

要真正讓學生從生活到學習，從心靈到實際感受到美育的樂趣，享受美從而發(fā)現(xiàn)美再到創(chuàng)造美是一個漫長的過程，需要我們的美術老師春風化細雨般地慢慢澆灌，耐心教育！

參考文獻：

[1]錢初熹.美術教學理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]（美）艾略特.W.艾斯納.兒童的知覺和視覺的發(fā)展 [M].孫宏，葛凌凌，張丹，等，譯.長沙：湖南美術出版社，1994.

作者簡介：王輝（1978—），男，中共黨員，中學一級教師，本科，研究方向：美術教學。