初中化學用語在有效教學中的運用研究

摘 要：化學是一門兼顧文理的科目，對學生的綜合能力有很高的要求。對初中生而言，剛剛從小學過渡到初中，課程的學習方式以及內容的難度都和以往不同。這也使初中生很難在短時間內改變自己的學習態度，糾正自己的學習方式。因此，許多初中生都感覺到學習化學有難度，學習方法有待提升。化學專用的術語有很多，熟練掌握這些術語是學好化學的前提。

關鍵詞：學習方式;專業術語;學習興趣

中圖分類號：G633.8

文章編號：2095-624X（2019）05-0074-01

一、充分利用時間，做好預習工作

初中學生第一次接觸到化學是從元素周期表開始的。而且，元素周期表是化學的核心，這一點值得每一位教師和學生去注意和重視。預習是學習每一門功課的必要環節，對于化學而言也不例外。充分做好預習工作，這樣才能夠緊跟教師的思路。教師也應該意識到這一點，要將復雜的化學知識分解為多個小部分，對每一個小部分進行充分講解。學習化學，基礎很重要，學生要對化學相關術語熟練于心。學生要在上課之前對要學的知識進行預習，對已學的知識進行回顧。這也和學習英語有些相似之處，需要時常的回顧和預習。化學知識點看似分散，但實際上其中也有很密切的聯系，這也使得學習化學有了隱秘的、可挖掘的捷徑。掌握化學符號有利于整理化學知識，也能幫助學生理解化學的內在。

二、時常回顧知識，規范使用化學術語

學習化學最主要的方式在于：預習和回顧。預習能夠使學生在課堂上緊跟老師的思路，而回顧則能夠幫助學生將化學知識融會貫通。化學知識多種多樣，各個章節之間也缺乏直接的關聯，學生很難兼顧新知識和舊知識。頻繁回顧才是牢牢掌握知識的重要方式，也是最行之有效的抗遺忘方法。如果學生學習化學吃力，那么教師在授課之前可以帶領學生集體回憶之前學過的知識，也可以選擇提問等方式對以往的知識進行考察。這種被動式的復習可以在一定程度上解決學生遺忘的情況，然而想要取得長久的效果，還需要教師引導學生養成復習的習慣。學習化學，也要記得規范使用化學術語。化學的每一個符號、術語都具有其特殊意義，學生對待這些內容不能草草了事，應該充分認識其作用。在術語、字符的使用上，學生必須嚴謹認真，這不僅有利于學生學習中學化學，還有利于學生在大學甚至在工作之后也能夠報以嚴謹的態度去對待這門學科。

三、從生活中尋找化學氣息，加深印象

初中化學大多是入門級別的概念性課程。化學是一門自然學科，也是從生活中獲得很多靈感的一門學科。我們烹飪食物、制作衣服的材料等都充斥著化學反應，如在做飯時，料酒和醋在鍋內逐漸變香，而酒精含有羥基，醋酸含有羧基，正好符合這一變化的化學基礎。教師還可以讓學生回家查看自己喜歡的食物的營養價值表大致都含有哪方面的營養物質。同時，教師可講解每一種物質對人體的作用，缺少哪一種物質人體會產生什么反應等，利用這些簡單的例子加深學生的印象，活躍課堂氛圍，提高學生的學習效率。

四、尋找學習化學的正確道路

好習慣不僅對于一個人的成長非常重要，也在化學學習上被體現得淋漓盡致。正確的學習方式能夠起到事半功倍的效果，也能夠讓知識點更深刻地印在腦海里。化學這門課程本身就比較難，如果按照一般的學習方式，那學生學習起來就會顯得很吃力。初中學生對化學的學習比較迷茫，這就需要教師的引導，教師不僅要將課本的知識傳授給學生，還要教給學生正確的學習方式。學生也許會自行摸索學習方法，但教師要對其學習方法進行評估，避免學生走入學習化學的歧途，及時引導學生回到正軌。還要培養學生仔細審題和精準計算的習慣，這在以后的化學學習中也有很大幫助。

初中階段的學生學習能力不是很強，需要教師加以引導和培養。學習化學需要十足的耐心，教師要將知識細化，讓這一年齡階段的學生都能聽得懂、記得住。化學用語要規范，計算要盡可能精準，格式書寫、符號運用等要嚴格按照標準。同時，教師也要培養學生學習化學的興趣，將被動學習轉變為主動學習，提高學習效率。

參考文獻：

[1]趙鈺.初中化學用語的有效教學策略研究[D].成都：四川師范大學，2016.

[2]高新民.初中化學用語的有效教學方法[J].學園，2013（31）.

作者簡介：阿依木尼沙·阿不都克力木（1984—），女，維吾爾族，新疆克州阿圖什人，本科，教師，研究方向：初中化學教學。