混合式學習模式在中職計算機教學中的應用

袁士洋

摘要：隨著移動互聯網技術的迅猛發展，以及智能型移動終端設備的快速推進和普及，一種新型的移動學習模式 “基于實時交互軟件的移動學習”開始走進人們的視線，成為順應時代的新趨勢。中職院校作為培養專業性人才的一個群體，在我國社會發展中做出了很大的貢獻。在目前各種專業技術中，計算機作為一種很熱門的行業，它的專業素養的高低對于未來的發展以及就業影響很大。混合水學習作為一種新型的學習方式和教學方式，它采用多元化的方式，從不同的角度使學生更好更徹底的打開學生計算機學習的思維，開拓他們學習的視野。由此可見，學好計算機，對于當代中職生來說十分重要，教好計算機這門課，對于教師的要求十分高。在本篇文章中，將針對中職計算機教學中應用混合學習模式的情況展開了分析，將集中探討如何發揮好混合式學習模式，如何貫徹到計算機教學模式中去。

關鍵詞：混合式；中職生；計算機；教學；應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）10-0141-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

在目前中職院校的教學中，新推出了各種教學體制改革，為了適應時代的發展，培育出更加優秀的專業性人才，學校、教師都需在新體制改革中尋求更好的途徑。混合式學習模式就是其中一種，它在整個教學改革體制中脫穎而出。那么，在計算機的教學中，如何運用混合式教學模式呢？如何讓混合式教學模式在計算機教學中發揮出更大的作用呢？在下文中，將圍繞混合式學習模式在中職計算機教學中的應用從完善教學體制、豐富教學內容、改善教學風格、提升了學生學習的興趣四個方面進行詳細的論述。

1完善教學體制

混合式教學模式在中職計算機教學中體現最明顯的便是教學體制的完善。在現在中職叫算計教學中，混合式教學模式已經徹底落實到整個教學環節中去了，首先，在現在計算機教學中，不再是學生在上課期間可以接觸計算機的學習，在課堂之外，學校也提供了許多機會，提供了很多平臺，讓學生有機會去學習；第二，整個教學環節也體現的豐富多彩。以前的教學環節中，將課堂教學作為學生教學的重點了，而現在，將學生的課堂教學、課后練習、以及課前對于課堂學習內容的一個提前學習，都作為了一個重點考察的對象了。他將以前忽略的知識，綜合到一起，去進行一個混合、整合，使整個教學模式更加完善，有利于學生以后的發展。

例如，在現在的教學中，將最后的學生成績的考核分為了三個部分，一是學生課堂的表象，課堂學生與教學的互動性，學生積極參與到教學活動中來，是作為學生期末成績的一部分，教師根據學生以上的表現打分；二是根據學生課后作業完成的情況，對于教師布置的作業，學生是否保質保量地完成，這是教師考慮的第二點；三是學生的卷面成績，期末考試作為教師對學生理論知識和上機操作一個整體的評價，是最后成績中最重要的一部分。綜上所述，教學體制的改革，有利于促進學生計算機知識的學習與應用，因此，在計算機教學中，要堅定不移地堅持混合式學習模式，堅持貫徹落實到教學中去。綜上所述，在以后計算機的教學過程中，要以混合式學習模式，時刻指引著計算機的教學活動。

2豐富教學內容

教學內容的改善，也是混合式學習模式在現在中職計算機教學中的一個重要應用，它對于中職計算機教學內容的改變主要體現在以下四個方面：一是教學內容知識面擴寬了，教師在講課的過程中，不僅教授學生課本上的知識，還要有意識地將許多課外的知識引入，使學生理解起來更加容易；二是教學的主體也在時刻發生著變化，在一些簡單的課本中，教師可以完全讓學生去將，將自己對課本的所理解的講述出來，對于一些比較難的，教師則引導學生，以此下去，學生的理解加上教師的補充完善，整個教學內容會更加的豐富，更加完善；三是教師教內容加入了一些其他元素，將學生的愛好，生活中的點滴融入教學，使整個教學內容豐富多彩，也使教學更加貼近生活；四是教學內容結合了其他學科的特點，利用學生對其他學科深厚基礎，使學生學習起來更加輕松容易。因此，在教學過程中，要提倡混合式的教學模式，它對于學生計算機的學習有很大的幫助。

在現在中職計算機教學中，對于一些理論性的知識，例如，信息的傳播途徑，計算機的發展史，計算機的構成等，學生可以通過自己閱讀課本、查閱相關資料，就可以理解很好，在上課的時候，學生則可以自己上講臺去講，教師可以給學生進行適當的補充。對于一些比較難的上機操作知識，像一些PPT制作，按要求繪制一些表格等，教師可以通過合理的教學方式給學生自己傳授，這樣一來，學生對于教學內容的理解更加多元化，。同時也鍛煉了學生自學能力和獨立思考、查閱資料的能力，由此可見，混合式教學模式在現在計算機教學中具有很大的用處，需持之以恒地堅持下去。綜上所述，在中職計算機教學過程中，混合式學習模式對于學生的學習有著很大的提升，教學要合理恰當地運用，讓混合式學習模式為學生計算機的學習做出更大的貢獻。

3教師改善教學風格

教師教學風格的改變，也是混合式教學模式一個重要運用。在現在計算機教學中，混合式學習模式對于教學風格的改變，重點突出在以下五個方面：一是教學過程中，提高了學生作為學習主體的地位，提升了學習學習的主動性，使學生在學習過程中發揮出很大的作用；二是教學模式的改變，在以往的教學過程中，教師更多注重的是學生理論知識的學習，幾乎在上課過程中，一直圍繞課本進行講解，缺少了學生實踐操作的能力，而在混合式學習模式中，教師將理論知識和實踐操作聯系結合在一起，給學生見解，這樣的教學方式，將更利于學生的理解、融會、貫通，也更利于學生實際運用能力的提升；三是在教學過程中，教師更加注重學生學習的氛圍，利用先關的工具或是創造一種的情景，使學生在學習起來充滿了趣味，不顯得枯燥無味；四是教師在教學過程中，采用問題導入的教學方式，是學生帶著問題去學習，學習的目的性更加明確；五是在教學過程中，教學鼓勵學生之間互相交流合作，探討計算機學習的心得，有利于學生學習視野的擴大。

例如，在現在計算機學習中，教師在講如何利用電腦制作表格，教師在講課的過程中，先將理論知識給學生講一遍，讓學生有個心理緩沖的過程，接著，教師則是帶領學生去計算機室，教師講一下如何操作，讓學生根據教師的講解，在電腦上親自操作，對于學生操作不合適的地方，教師可以提出來，讓其他學生也注意以下，避免以后在相同的地方犯錯誤。又比如，在計算機教學過程中，教師在講對于計算機發展史的了解程度是，或是如何運用好計算機，讓它為學生學習提供很大幫助，教師則可以讓學生之間互相討論，發表自己的看法，在這個討論的過程中，學生會理解得更加深刻，到位。綜上所述，在學生學習過程中，混合式的學習模式發揮了很大的作用，它讓教學模式變得生動，活潑，變得更加多元化，符合學生的對知識的需求，發展的需要。

4提升了學生學習的興趣

我們都知道學習模式多種多樣，各有各的好。對于不同的學生學習計算機需要不同的學習模式，這是他們自己探索養成的自己的學習方式。在課堂上老師往往只教授一些學習方法和技巧，當然還有知識技能，剩下的就需要學生去消化吸收，通過自己的高效的學習習慣。當然這其中對他們計算機的學習興趣至關重要，混合式的學習模式能夠培養學生良好的學習習慣，使他們能夠高效，快速地完成學習任務，并能夠對其中遇到的問題進行探索，而不是偷懶、應付了事。能夠幫助他們對計算機的學習提高興趣。多種教學模式可以是嚴格的課堂紀律，引導式的教學風格，獎勵式的作業考試，等等。還有很多，多樣化的教學能讓學生易于接受和從中收獲興趣。比如，再講一個知識的時候，可以先讓學生做個小游戲，以此來引入正題，慢慢引導學生，以游戲帶動教學，滿足學生的好奇心，也能從中學到知識，并且記憶特別深刻，不易忘記。學生往往對那些氣氛輕松，邊學邊玩的課堂極其喜歡，從而喜歡上那個老師，帶動其興趣，計算機的學習，更加注重實踐操作。如果單純講解理論知識，而不帶動學生自己學習的話，必定學習效果很差。因此，這就要求老師能夠根據課堂需要，變換不同的教學模式，靈活運用。

例如，教學生如何打字時，不能每個人的去監督和聯系，我們都知道打字需要大量的時間聯系才有效果，所以，如果引導學生對打字產生興趣而在家能夠不斷地嘗試和學習，就至關重要了。可以，舉辦個比賽，設置一些小獎品，一段時間評比一次，看誰打的又快又好，這樣就能調動學生的積極性，而不是一味地教如何打字，其實如何教，可能家長更合適，可以手把手教，更有效果，就可以充分利用家長的優勢，把這個工作交給家長，我想在比賽的激勵下，會使學生對打字產生興趣，達到的效果更好。 綜上所述，在計算機教學過程中，多元化的教學模式，對于學生計算機的學習有著很大的促進作用，合理運用，將是學生計算機學習路上的動力器，可以為學生學習計算機提供源源不斷的力量之源。

5結語

混合式教學模式對于學生的計算機學習做出了很大的貢獻，它利用多元化的教學風格，開放的教學體制，以及活潑豐富的教學內容，使學生計算機的學習更加簡單明了，也使學生對計算機的學習充滿了興趣。混合式學習模式在中職計算機的應用中，主要體現在：一是完善了教學體質，利用新穎的教學理念，使學生學習平臺更加廣闊，機會更加多，對于計算機的接觸也更加的多；其次，在計算機學習中， 它豐富了教學內容，讓學生接觸到更多課本上沒有的知識，提高了學生對于知識的理解。對于學生計算機的學習具有很大的幫助；再者，它很好地改變了教學風格，使學生在一種輕松愉快的環境中學習，更加貼合實際，也更加符合學生的興趣愛好，讓學習變成一種興趣，一種愛好。最后，它改變了學生對于計算機的看法，計算機不僅僅是一門學科，更是一種工具，一種讓這個世界變得更加美好的工具，在混合式學習模式下，學生計算機學習充滿了活力，充滿了熱情。以上就是關于混合式學習模式在中職教學中的應用。

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