關(guān)于中職學(xué)校中的計算機(jī)教學(xué)的幾點思考

王靜

摘要：我國現(xiàn)行的學(xué)制從類別上看可以分為：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育和特殊教育，其中職業(yè)教育屬于最薄弱的環(huán)節(jié)，我國的中等職業(yè)教育主要是為就業(yè)市場輸送和培養(yǎng)人才的，隨著社會的進(jìn)步，人們也已經(jīng)漸漸地加強了對中等職業(yè)教育的重視程度，國家也提出了希望一線教育者在實際教學(xué)中加強職業(yè)教育教學(xué)的要求，但是，在目前的中等職業(yè)教育中仍然存在著一定的問題，為了解決這些問題，教師應(yīng)該明確中等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的人才主要是以技能為主的，學(xué)校的教育教學(xué)面向的是學(xué)生未來就業(yè)的發(fā)展，在現(xiàn)階段的就業(yè)環(huán)境下，很多企業(yè)會對應(yīng)聘者的計算機(jī)能力有一定的要求，為了提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，教師在教學(xué)中應(yīng)該重點加強培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)能力。

關(guān)鍵詞：中職教育? ?計算機(jī)教學(xué)? ?教學(xué)方法

在社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展中，我們已經(jīng)步入了信息化的社會，在信息化的社會環(huán)境下，計算機(jī)技能已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)生活中的必備技能，因此在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，也是對時代要求的響應(yīng)。作為一名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，在教學(xué)過程中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)能力和信息化思維，我們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變自己原有的教學(xué)觀念，加強對計算機(jī)教學(xué)的重視程度。

一、簡要分析中等職業(yè)院校中的計算機(jī)教學(xué)活動?

中職計算機(jī)教學(xué)要從學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位著眼來培養(yǎng)人才[1]，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，社會上也逐漸加大了對計算機(jī)人才的需要。中職教育屬于職業(yè)教育的一種，旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐性技能，在中職學(xué)校計算機(jī)的教學(xué)中，教師應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度，清楚目前的教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)避計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，切實提高學(xué)生的計算機(jī)能力。

（一）中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)的作用

首先，在中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)時會學(xué)習(xí)到很多計算機(jī)理論知識，通過這些知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息化視野，另外，中職學(xué)校和普通高中最大的區(qū)別就是中職學(xué)校更為重視的是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，在計算機(jī)教學(xué)中，為了學(xué)好計算機(jī)，學(xué)生需要進(jìn)行大量的實踐操作，在操作過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維能力。

其次，在計算機(jī)教學(xué)中，教師經(jīng)常會讓學(xué)生進(jìn)行一些自主設(shè)計類的計算機(jī)作業(yè)，在這個過程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思考能力。此外，大部分中職生畢業(yè)后都將面臨著擇業(yè)問題，現(xiàn)在的很多企業(yè)都離不開計算機(jī)技術(shù)，因此，學(xué)習(xí)計算機(jī)也可以提高學(xué)生的競爭優(yōu)勢，為學(xué)生爭取更多的就業(yè)機(jī)會。

除此之外，計算機(jī)的基本操作比較簡單，在教學(xué)中，教師可以借助計算機(jī)的趣味性，讓學(xué)生通過簡單的操作學(xué)習(xí)必需的知識，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的計算機(jī)成長得到更好的發(fā)展。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以計算機(jī)的學(xué)習(xí)帶動學(xué)生的整體發(fā)展。

（二）計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

中職教育有其特殊性，對于中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)來說更是如此[2]，作為一名中職教師，我們首先應(yīng)該承認(rèn)中職學(xué)校里大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是比較弱的，在兩到三年教育中，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)素質(zhì)，又要幫助學(xué)生提高其專業(yè)技能，任務(wù)從整體上來說還是比較重的。

但是在目前階段的中職教學(xué)中，很多教師采用的仍然是傳統(tǒng)的教育方式，上課過程枯燥乏味，很多中職學(xué)生本來自律性就不高，在這種教學(xué)模式下，就更加不熱愛學(xué)習(xí)了。究其原因，主要就是教師自身教學(xué)能力的問題，在中職院校的計算機(jī)教學(xué)中，很多教師都不是計算機(jī)教育專業(yè)出身的，缺乏對本專業(yè)教學(xué)的基本理念，因此在教學(xué)中只能是模仿老教師的經(jīng)驗，而在教育改革的大環(huán)境下，以往的教學(xué)模式早已不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)了。

但是在目前的教育環(huán)境中，大家更為關(guān)注的往往是普通高中的教育和高等教育的發(fā)展，相應(yīng)的就忽略了職業(yè)教育的發(fā)展，在這種情況下，很多教師就會出現(xiàn)懶于調(diào)整教學(xué)方法的情況。

另外，在課程設(shè)置上，諸如一些計算機(jī)語言等課程，對中職學(xué)生來說接受起來并不那么容易，在計算機(jī)學(xué)習(xí)中，很多計算機(jī)語言都需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，但是很多中職生由于受已知經(jīng)驗的限制，理解起來比較困難，而且學(xué)習(xí)這些課程對學(xué)生的就業(yè)也確實沒有很大的助力作用。

二、在開展中等職業(yè)院校中計算機(jī)教學(xué)活動時教師應(yīng)該注意什么？

在中等職業(yè)技術(shù)院校計算機(jī)科目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強對中職生計算機(jī)教育的重視程度，根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及中職院校的實際情況靈活的開展計算機(jī)教學(xué)活動。那么，作為一名中職教師，在計算機(jī)教學(xué)中我們應(yīng)該注意些什么呢？

（一）拓展中職生的計算機(jī)視野，培養(yǎng)中職生的計算機(jī)能力

首先，大部分中職生的學(xué)習(xí)能力比較薄弱，因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在計算機(jī)這一科目的學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點分別是什么，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，計算機(jī)屬于一門實踐操作類的科目，因此在教學(xué)中，教師還應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的操作能力。另外，很多中職生畢業(yè)即面臨著就業(yè)，因此，在實際教學(xué)中教師還需要注重培養(yǎng)中職生的計算機(jī)視野，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注外界企業(yè)招收計算機(jī)人員時的要求，思考自己如果前去應(yīng)聘會有哪些方面的不足。除此之外，計算機(jī)技術(shù)每天都在不斷的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)眼光，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新的計算機(jī)技術(shù)，有效的提高中職生的計算機(jī)能力。

（二）將中職計算機(jī)教材與實際生活聯(lián)系起來

教育教學(xué)是一個長期的過程，在中等職業(yè)技術(shù)院校計算機(jī)科目的教學(xué)中，想讓教育教學(xué)活動跟上計算機(jī)的發(fā)展，顯然是不可能的。針對這一情況，教師需要在立足計算機(jī)教材的前提下，結(jié)合計算機(jī)發(fā)展的實際合理的組織教育教學(xué)活動。

為了幫助中職生更好的適應(yīng)計算機(jī)的發(fā)展，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己在中職生計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者的角色，通過將計算機(jī)教材與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)方法，提高學(xué)生運用計算機(jī)知識處理實際問題的能力。為了更好的把教材和實際生活聯(lián)系起來，我們還采用情景教學(xué)的方法。

三、如何在中等職業(yè)院校中開展計算機(jī)教學(xué)活動——以情景教學(xué)為例?

中職學(xué)校的主要目的就是培養(yǎng)技能人才，因此在中職階段的計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，按照中職學(xué)生的個性特點和已知經(jīng)驗，明確自己的教學(xué)任務(wù)，找準(zhǔn)科學(xué)的教學(xué)方法。為了更好的開展中職院校的計算機(jī)教學(xué)活動，解決大部分中職學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)這一問題，在實際教學(xué)中我們可以借助情景教學(xué)的方法，喚起中職生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

（一）開展中職計算機(jī)情景教學(xué)活動的背景

想要有效的借助情景教學(xué)法開展計算機(jī)教學(xué)活動，我們首先應(yīng)該知道中職院校中計算機(jī)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是什么。前文已經(jīng)提過，中職教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)職業(yè)人才，因此，在教學(xué)中，我們首先應(yīng)該考慮的問題就是“市場需要什么樣的計算機(jī)人才”，根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在目前的就業(yè)市場中，計算機(jī)廣告設(shè)計類以及計算機(jī)辦公處理類等方面的人才比較欠缺。也就是說，在計算機(jī)教學(xué)中我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)辦公軟件自動化、網(wǎng)站和網(wǎng)頁的制作以及多媒體平面設(shè)計等方面的應(yīng)用能力。

其次，我們還應(yīng)該知道在日常教學(xué)中我們應(yīng)該如何更好的組織教學(xué)活動。在上課中，對于如office自動化軟件等的課程，我們應(yīng)該盡量以學(xué)生自主操作為主，不過雖然office軟件的操作并不困難，但是其中也有一些東西是學(xué)生不能單靠自學(xué)學(xué)會的，如用excel求平均值、最大值等等，因此在學(xué)生操作的過程中，教師也應(yīng)該輔以適當(dāng)?shù)闹v解。

（二）如何在中職院校的計算機(jī)教學(xué)中運用情景教學(xué)法

在明確中職院校計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法以后，我們就可以利用情景教學(xué)的方法，將計算機(jī)教學(xué)融入在情景中。

如以“excel”中的rank函數(shù)教學(xué)為例，教師教學(xué)的重點就是幫助學(xué)生學(xué)會使用excel中的rank函數(shù)，在上課過程中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一下先前學(xué)過的excel的使用方法（主要包括excel制表以及sum、max、min值的求取等內(nèi)容），然后建立這樣一個計算機(jī)學(xué)習(xí)情境“小明的學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一個小型的比賽，讓小明擔(dān)任比賽記分員，小明呢，就感到非常的苦惱，因為比賽的要求是要先將每個選手的得分去掉最高分和最低分，然后再計算平均分?jǐn)?shù)，并根據(jù)這個分?jǐn)?shù)對選手進(jìn)行排名的，小明就很擔(dān)心如果計算錯誤怎么辦。這節(jié)課就讓我們來幫助小明同學(xué)解決這個問題。”，并以此作為課程導(dǎo)入。

另外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)特點，合理的利用教學(xué)情景組織計算機(jī)教學(xué)活動，由于很多中職生對學(xué)習(xí)的熱情并不高，因此在實際教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的好奇心，采用創(chuàng)新的方法建立計算機(jī)教學(xué)情景組織教學(xué)活動。如在PPT制作的學(xué)習(xí)前，教師就可以建立一個面試模擬情景，并讓學(xué)生在課前按照自己的想法用Word軟件制作一個自我介紹，在上課時，教師對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)面試模擬后再詢問學(xué)生：你們想不想做出更具個性的自我介紹呢？并展示一個已經(jīng)制作好的PPT版本的自我介紹，以此喚起中職生的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)語

總之，在中等職業(yè)技術(shù)院校的計算機(jī)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該了解清楚中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力規(guī)避學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能存在的問題。其次，教師還應(yīng)該在立足目前中職院校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和計算機(jī)教學(xué)重點的前提下，理清計算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)，選用合適的計算機(jī)教學(xué)方法，科學(xué)的組織中職院校的計算機(jī)教學(xué)活動。除此之外，在實際教學(xué)中，教師還應(yīng)該不斷提高自身的計算機(jī)學(xué)科素養(yǎng)和計算機(jī)專業(yè)技能，力爭在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起到表率的作用，切實提高學(xué)生的計算機(jī)運用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉燕.提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].信息記錄材料，2018，（03）：155-156.

[2]肖萬臣.中職計算機(jī)教學(xué)反思的必要性[J].教育藝術(shù)，2018，（02）：57-57.

（作者單位：四川省樂山市夾江縣云吟職業(yè)中學(xué)）