學(xué)生人文精神在中職美術(shù)教育中的重要性

崔揚(yáng)

摘要：目前，我國美術(shù)教育教學(xué)中注重多方面的培養(yǎng)，其中，學(xué)生人文精神的培養(yǎng)受到廣大教育者的重視。在中職美術(shù)教育教學(xué)的中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)十分的重要。注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職教師在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提高自身素質(zhì)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過有效的方法來提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：學(xué)生人文精神? ?培養(yǎng)? ?中職教育? ?重要性

中職教育在我國的整個(gè)教育體系中有著不可忽視的重要作用。中職教育為社會(huì)培養(yǎng)大量的應(yīng)用型人才。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)各行業(yè)都提出了比以往更高的要求，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已不能夠適應(yīng)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的高需求。基于此，中職教育逐步對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神重視起來。要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，就要從教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，注重提高學(xué)生的美術(shù)技巧，從而提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、人文精神是中職美術(shù)教育教學(xué)中的重要目標(biāo)

中職學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求與美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)確立為教學(xué)目標(biāo)[1]。學(xué)校有責(zé)任將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。學(xué)校要先對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行思考并調(diào)研。科學(xué)技術(shù)不斷的飛速發(fā)展，給人們提供了大量的財(cái)富，提高了人們對(duì)物質(zhì)生活的需求，帶也給人們的精神生活帶來很多的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)各種各樣的負(fù)面現(xiàn)象。就青少年來說，現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展飛快，很多人面臨著高壓力的學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)，青少年由于受學(xué)校、家庭、社會(huì)等綜合因素的影響，對(duì)自己的人生沒有明確的目標(biāo)，人性本善的品質(zhì)也在逐漸地消亡，導(dǎo)致他們?nèi)鄙偃宋乃枷隱2]。基于此，中職學(xué)校應(yīng)充分理解人文精神的內(nèi)涵。在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為滿足實(shí)際需求的有用人才，這有利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，同時(shí)也是社會(huì)健康地持續(xù)地發(fā)展的基礎(chǔ)。基于以上分析，文化可以豐富人文精神，在中職美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)揚(yáng)起人文的船帆，加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，改革學(xué)習(xí)制度，將人文美術(shù)教育發(fā)揚(yáng)光大，綜合培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能與人文精神。

二、人文精神在中職美術(shù)教育中的重要性

（一）人文精神的重要結(jié)構(gòu)概念

人文精神是中職美術(shù)教育中的核心文化價(jià)值。文化價(jià)值對(duì)于中職美術(shù)教育來說，十分的重要。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)布置時(shí)，應(yīng)注重美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)，這是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)[3]。很多學(xué)者對(duì)人文精神的解釋各執(zhí)己見。其中，一些學(xué)者認(rèn)為人文精神有著多層次的意義豐富的結(jié)構(gòu)概念，這也是人文精神的主要觀點(diǎn)。可以由以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括說明：一是要掌握一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行升華，在中職美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來說，也就是要學(xué)好專業(yè)知識(shí)并掌握好美術(shù)專業(yè)的技能;二是要提高自身的道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的藝術(shù)生來說，這是藝術(shù)生必備的道德品格，也是一種高尚的人格，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)主動(dòng)地去追求高尚的道德品質(zhì);三是面對(duì)生活要具有積極的樂觀態(tài)度，勇于探索，不斷地向上進(jìn)取;四是要關(guān)注社會(huì)，自身要有較高的責(zé)任感與使命感，要不斷地讓自己成長(zhǎng)起來，在社會(huì)中讓自己進(jìn)步與發(fā)展，然后要將自己置身于更有利于學(xué)習(xí)與鍛煉的環(huán)境或背景中，去掌握更多的技能與知識(shí)，提高自己的社會(huì)價(jià)值，符合社會(huì)的發(fā)展需要;五是在以上基礎(chǔ)之上，要具有更加積極的態(tài)度以及高尚的精神追求。基于此，中職美術(shù)教育可以以這些觀點(diǎn)為主要的教學(xué)依據(jù)，開展多層次的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來在社會(huì)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)人文精神的重要作用

人文精神從一定程度上代表著精神文明，也關(guān)乎著我國物質(zhì)文明的建設(shè)[3]。可以說，人文精神是衡量區(qū)域文化內(nèi)容的核心，更是民族文化的核心內(nèi)容，是判斷一個(gè)區(qū)域乃至民族的文明程度的一把尺。一個(gè)國家中對(duì)人民的人文教育程度決定了人民的人文修養(yǎng)水平，美術(shù)源自于社會(huì)，新美術(shù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)教育提出了新的要求：美術(shù)教育要以學(xué)生的發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，提高學(xué)生審美能力，使學(xué)生形成良好的道德品格，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合素質(zhì)教育的目標(biāo)[4]。社會(huì)的飛速發(fā)展提高了人們的生活水平，人們對(duì)物質(zhì)生活不斷追求的同時(shí)，對(duì)精神生活也提出了越來越高的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，人文精神的培養(yǎng)被提到日程上來。由于很多中職學(xué)校的藝術(shù)學(xué)生平時(shí)對(duì)自己的要求不夠，學(xué)習(xí)隨意，生活懶散，目標(biāo)不夠明確，也沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，這導(dǎo)致很多學(xué)生沒有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)或毫無責(zé)任感，也就不能積極地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。如果學(xué)生終日以這樣的狀態(tài)去渾渾噩噩地渡日，怎能擔(dān)任建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的重任，將來在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上如何立足？因此，中職美術(shù)教育必須要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，致力于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神在中職美術(shù)的教育中非常的重要。學(xué)校應(yīng)將其作為重要的教學(xué)目標(biāo)。在中職美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能時(shí)與教師有大量的接觸，教師的行為舉止會(huì)影響學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以教師要發(fā)揮好自身在美術(shù)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，同時(shí)不斷地提升自身職業(yè)素質(zhì)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)也技能。以課堂教學(xué)為主，注重將人文思想不斷地向?qū)W生滲透，教師以身作則，甘于奉獻(xiàn)，學(xué)生才能積極樂觀地去學(xué)習(xí)，感悟人生真諦，提升自身的人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)點(diǎn)，提高自身的責(zé)任感，提升自身的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，將人文精神發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛林林.談中職美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2018，（15）：99.

[2]李靜.中職美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2018，（03）：159.

[3]徐洪亮.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)[J].科技資訊，2016，（36）：191-192.

[4]王游廣.淺談中職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文精神[J].求知導(dǎo)刊，2015，（14）.

（作者單位：承德工業(yè)學(xué)校）