新時期做好班級管理的幾點思考

張玲漢

【關鍵詞】 新時期;班級管理;思考

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0037—01

教育和社會同步發展，時代所發生的一切都會以某種方式在校園中得以反映。為此，班級管理必須把握時代的特征，明白新時代課程改革帶來的新變化，清醒認識并且積極應對面臨的挑戰。按照新課程理念，大力推進素質教育，為國家和社會培養具有高度文化素養和人文素養的人才。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、堅持以人為本，實行人性化管理

在班級管理中要實行從嚴管理、民主管理、科學管理，這三個管理貫穿班級管理的全過程。對班級而言，管理要嚴在實處，嚴在細處。對學生而言，要嚴而有度、嚴而有理、嚴而有方。在班級管理工作中，班主任經常會遇到各種問題，有時一腔熱情卻收不到什么成效，有時會感到力不從心、事與愿違。這就要求班主任要切實抓好班風建設，使班風正、學風濃，使班級在競爭中立于不敗之地。此外，班主任還要講究教育管理藝術。當班集體和學生中出現問題和矛盾時，應通過召開班委會溝通思想感情，進行思想教育，正確對待，認真化解，切忌激化矛盾，造成不良影響。班主任要盡量肯定學生的成績，激發學生熱情，適當批評說服，提出希望，并利用班會讓學生暢所欲言，直抒胸臆，充分發揚民主，說明問題。對學生要嚴而有禮、嚴而有度、嚴而有方，做到寬嚴適度，處理問題實事求是、合理公正，建立充滿正氣的班集體。

二、班主任要關心、愛護學生

沒有愛就沒有教育。愛是一種無形的力量，關愛學生要從一點一滴做起，用自己的一言一行去感化學生，用真心、真愛去滋潤學生的心田。這就要求班主任要有一顆寬容的心，用真誠的情感去影響學生，對待學生和藹可親，一視同仁，不能厚此薄彼。班主任在日常班級管理中表揚應多于批評，而在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生其實能接受老師的批評，但希望老師也能肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。為此，教育引導時要采用“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

三、班主任要注重自己的言傳身教

榜樣的力量是無窮的。“其身正，不令而行”，教師是學生跨進科學寶地的引路人，是傳播文明、培育人才的階梯和鋪路石。教師的一言一行都具教育性，是學生最直觀、最生動、最重要的表率。班主任工作不單是耐心疏導，更重要的是要以身作則，為人師表，從我做起，以自身的行動影響學生、感染學生，凡是要求學生做到的，自己首先做到，努力提高自身修養，全面提高自己的素質，以人格魅力影響學生，做學生的榜樣。實踐證明，在社會趨于多元化的背景下，班主任、任課教師和學生一道搞好班級管理建設，對于形成團結、互助、上進、文明的班集體，對于促進學生健康全面發展，能起到事半功倍的效果。同時，還能促進教學質量和教學效益大幅度提高。

四、增強目標意識，引導學生參與

班級管理的核心是目標管理，目標是學生的風向標，是衡量一個班級進步和后退的一把尺桿。學生時期是心理和生理變化較快的一個階段。在這個階段，學生辨別能力和自控能力較差，喜歡新鮮事物，好奇心較強，追求時尚，喜歡跟著感覺走，做事缺乏恒心和耐心。尤其是現在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室里的花朵，有的學生還養成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產生了很大的矛盾沖突。為此，班主任要針對不同的情況對癥下藥，及時引導和幫助，使他們能夠樹立正確的理想和目標。比如，利用每周一節課的時間進行評比，評選出表現優秀的學生進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學生形成目標和方向。這樣，不僅逐漸形成了良好的班風、學風，也為學生提供了展示自己特長的機會，培養了學生良好的品德，養成了文明行為習慣。

五、協調各方面的力量共同做好教育工作

首先，班主任與家長要達成共識。班主任要充分調動和運用家長的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。有些家長缺乏與學校教育的合作意識，學校教育與家庭教育沒形成合力，甚至產生了矛盾沖突。家長會就是家校聯系最大的平臺，班主任可以了解學生的家庭生活情況，家長可以了解學生在校的表現，還可以讓家長傾聽孩子的心聲，自覺改正一些不恰當的家教方式。通過聊天，共同找到孩子問題的根源，對癥下藥，才能藥到病除。

其次，班主任和科任教師間要溝通好。班主任要與科任教師互通情況，誠懇聽取科任教師對班風、學風建設的意見，對問題學生一起商量教育的辦法，心往一處想，勁往一起使，實現共同的奮斗目標。