淺談如何利用初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

摘 要：社會(huì)發(fā)展離不開法治進(jìn)步，法治意識(shí)也是每個(gè)社會(huì)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)，全面提高公民法治意識(shí)對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定健康發(fā)展有著重大意義。道德與法治作為一門注重培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和法治意識(shí)的重要科目，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)教育力量的重視。初中道德與法治課是學(xué)生第一次接觸道德和法治的理論科目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生法治觀念有著重要意義。本文基于初中道德與法治課教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面探究如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；法治意識(shí)；應(yīng)用策略

法治意識(shí)是指公民對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從，這種意識(shí)是當(dāng)代公民生存發(fā)展最為重要的一種社會(huì)性意識(shí)，對(duì)于公民個(gè)人發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定都有著重大意義。初中道德與法治課教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性，積極在教學(xué)過程中改變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師注重課本知識(shí)傳授，理論教學(xué)脫離實(shí)際，不能真正起到培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的作用。在新時(shí)代里，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)來普及，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)。

一、 教師樹立全新的教學(xué)理念

法治意識(shí)是一種抽象的意識(shí)形態(tài)，具體表現(xiàn)在對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)可和自覺服從，是社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要因素。初中道德與法治課可以說是學(xué)生第一次接觸有關(guān)道德和法律方面的理論知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念和法治意識(shí)的起點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起教師足夠的重視。傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)大多注重理論講解，教師依據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生講解有關(guān)道德和法律的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課本進(jìn)行記憶，最后由考試成績(jī)來決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的教學(xué)模式只是教會(huì)了學(xué)生理論知識(shí)，但是隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，道德觀念和法律法規(guī)是不斷變更的，因此教師要改變教學(xué)理念，變知識(shí)傳授為意識(shí)培養(yǎng)，利用道德與法治教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，這對(duì)學(xué)生來說才是“授之以漁”的長(zhǎng)久之計(jì)。教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)擺在評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要位置。在這樣一門理論性很強(qiáng)的科目教學(xué)中，講解理論知識(shí)很簡(jiǎn)單，但是如何把法治真正植入學(xué)生腦海中卻是一件不容易的事。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合實(shí)際案例，通過正反兩個(gè)方面來為學(xué)生普及法制觀念。在法制社會(huì)中，遵紀(jì)守法能夠換來幸福人生，而違法亂紀(jì)卻是一件貽害無窮的事，因此培養(yǎng)法治意識(shí)，保持對(duì)法律的敬畏之心是多么重要。

二、 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地推進(jìn)，在推進(jìn)過程中需要豐富的教學(xué)資源來支撐教學(xué)。首先教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的資源，把課本中的法律條款和各種案例用好，通過課本中的權(quán)威案例來為學(xué)生普及法治教育。例如在《投身于精神文明建設(shè)》一課中，課本中詳細(xì)介紹了社會(huì)主義精神文明的含義和重要作用，這些理論聽起來可能有些晦澀難懂，因此教師要結(jié)合課本中的理論為學(xué)生詳細(xì)講解精神文明建設(shè)的重要性。精神文明就是指在社會(huì)中建設(shè)積極向上的風(fēng)氣，但是生活中總有很多人不顧他人感受破壞環(huán)境，隨意亂丟垃圾，這樣的行為就有悖于精神文明建設(shè)的要求，在列舉了這些不文明行為之后，教師要及時(shí)回歸課本，利用課本中的積極向上的例子為學(xué)生講解精神文明對(duì)于社會(huì)健康發(fā)展的重要性。通過這樣由課本出發(fā)引申到生活中的例子，再回到課本理論的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。其次教師還要注重挖掘?qū)W校和當(dāng)?shù)靥厣奈幕瘋鹘y(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)必然有隨著時(shí)間發(fā)展積淀下來的特色文化傳統(tǒng)，這些內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要教學(xué)資源。教師要在課堂中將這些文化傳統(tǒng)和課本理論結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)敬業(yè)、遵紀(jì)守法的光榮傳統(tǒng)，這樣的傳統(tǒng)就是法治意識(shí)最好的體現(xiàn)。

三、 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

初中教學(xué)是有方法可以遵循的，因此教師在教學(xué)過程中要注重靈活使用多種教學(xué)方法，具體表現(xiàn)在選擇課堂教學(xué)方法、注重課外實(shí)踐等方面。首先在課堂教學(xué)方法選擇上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)選擇多樣的課堂教學(xué)模式。例如教師可以在課堂中開展小組合作教學(xué)模式，教師在布置任務(wù)話題之后，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，得出結(jié)論后全班進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)模式會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而這種意識(shí)也是法治意識(shí)中的重要外化表現(xiàn)。在課外實(shí)踐方面，教師要重視理論和實(shí)踐的結(jié)合，舉辦多種多樣的活動(dòng)來豐富課堂教學(xué)形式。例如教師可以在班級(jí)內(nèi)舉辦模擬法庭、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生分角色扮演法官、律師、被告和原告，利用課堂中所講到的法律條款和內(nèi)容進(jìn)行相互辯論，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解。

四、 與其他法治教育途徑有機(jī)結(jié)合

初中生的法治教育主要來源于社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育，教師作為學(xué)校教育的重要實(shí)施者，要把社會(huì)教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的教育體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。社會(huì)教育主要來源于電視、報(bào)紙等媒體宣傳教育，因此教師要適當(dāng)組織學(xué)生觀看相關(guān)專題紀(jì)錄片，參與主題講座，通過社會(huì)化環(huán)境深化學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。其次教師還要注重于學(xué)生家庭教育的聯(lián)系，教師要適當(dāng)布置作業(yè)和任務(wù)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。教師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行溝通聯(lián)系，督促學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

五、 結(jié)語

法治意識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展必不可少的素養(yǎng)，也是社會(huì)和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵因素，因此初中道德與法治課教師要深刻認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)生成長(zhǎng)成才、社會(huì)和諧穩(wěn)定方面承擔(dān)的重大責(zé)任，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，全方位培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。但是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要每一位教師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，切實(shí)把工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡麗蘋.初中道德與法治課對(duì)學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2018.

[2]王艷.初中《道德與法治》教學(xué)中法治教育現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].徐州：江蘇師范大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：羅佳佳，江蘇省常州市，江蘇省常州市金壇區(qū)第三中學(xué)。