如何提高初中生英語聽、說能力芻議

摘 要：隨著全球化進程的不斷推進，英語作為一種國際性語言受到了人們的重點關注。如何提高初中生英語聽、說能力是我們每個英語教師面臨的難題。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“設置短文朗讀，培養聽、說習慣”“創設對話情境，提升聽、說能力”和“簡要復述內容，增加聽、說練習”這三方面入手，就如何提高初中生英語聽說能力發表個人的認識與看法。

關鍵詞：初中；英語；聽說能力

在英語教學改革的背景下，教育界對初中生的英語聽、說能力提出了更高的要求。但在當前的英語教育中教師更重視學生的閱讀、寫作能力，學生聽、說能力的培養受到了極大的忽視。基于此，為提升學生的能力，教師應改善英語聽、說的教學方法，使學生形成良好的聽、說習慣，以促進學生英語素質的綜合發展。

一、 設置短文朗讀，培養聽、說習慣

英語作為一門有聲語言，要想培養學生的聽、說能力，必須要讓學生先“說”出來。在初中英語教學中，有許多聽、說模擬試題的訓練，其中有很多小短文非常適合學生朗讀，教師以此為朗讀范文，通過多種形式來引導學生進行朗讀，在反復的朗讀中加強學生對英語的識記能力和說英語的能力，最終使學生形成良好的聽、說習慣。

例如，教師可以從短文朗讀的聽力練習中抽出一個段落，如“Im Kate，and my sister is Gina.Im tidy，but Gina is not.In our room，my books and tapes are in the bookcase.My keys are in my schoolbag.I have a clock.Its on the desk.Ginas books are everywhere on her bed，on the sofa and under the chair...”然后教師可以先給學生進行示范朗讀，在朗讀過程中請學生注意單詞的發音，句子的語調和語速以及停頓點。接著可以請單個學生進行模仿朗讀，在學生朗讀后教師可以針對學生的語音、語調、語速進行適當的評價，以提高學生說英語的技巧。此外還可以請學生齊聲朗讀、分角色朗讀、分小組朗讀等等，在齊讀中可以鼓勵基礎薄弱的學生開口讀英語，培養學生說英語的自信心；在分角色朗讀中，可以增強學生說英語的樂趣；在分小組朗讀中可以使學生比較明顯地了解自己的優點與不足，以促進自己進步。

二、 創設對話情境，提升聽、說能力

提升學生的英語聽、說能力主要是為了讓學生能夠通過英語進行交流，然而英語是學生的第二門語言，我們處于說漢語的環境中，學生很難有機會用英語與其他人進行交流。基于此，我們教師應結合英語教學內容，為學生創設豐富多彩的對話情境，給予學生充分的英語對話交流時間，以促進學生聽、說能力的提升。

例如，在教學“Unit 10 How much are these socks？”這一單元時，筆者帶領學生先熟悉了本單元的基本句型和對話內容，讓學生對“Ask about prices、Talk about clothing、Offer help、Thank someone”等知識有一個全面的掌握。之后筆者請學生根據小組的實際情況，以“Shopping”為話題，編創英語對話并進行表演。最后有的學生扮演售貨員，有的學生扮演顧客，展開了如下的對話“A：Can I help you？B：Id like to buy a overcoat for my mother.A：Do you like the color？B：But I dont like the red one.A.What size do you want？B：Can I try it on...”通過具體的情境引導學生進行對話，既可以使學生靈活應用英語語言，又可以有效提高學生的英語聽、說能力，同時也可以發展學生的英語創新思維。

三、 簡要復述內容，增加聽、說練習

復述是英語教學中教師常用的一種教學策略，簡要復述英語聽力內容不是對所聽材料進行簡單地重復，而是對已知材料進行再加工和創造性再現已知材料的過程。通過簡要復述不僅可以幫助學生將短時間內記憶的素材進行良好地消化和理解，還會使知識得到長時間的儲存和記憶。

例如，在英語聽、說練習中，教師會先播放一段錄音，共播放兩遍，每播放一遍后會給學生30秒的準備時間，然后在聽到“開始錄音”的信號后，請學生用完整的、連貫的句子簡要復述所聽到的內容。如在“1.What is on the floor？2.What are on the desk？3.Where is the tape player？”這個聽力訓練中，學生給出了以下的答案復述：“There is a notebook on the floor./The notebook is on the floor.The ruler and the model plane are on the desk./There is a ruler and a model plane on the desk.The tape player/It is under the table.”通過復述練習，不僅可以提高學生的聽力，還可以激發學生的分析、判斷、創造等思維活動。

總而言之，學生的聽、說能力是初中英語學習內容中的重要組成部分。教師和學生一定要引起相應的重視。但學生的聽、說能力不是一朝一夕就可以提升的，需要學生長期不斷地堅持訓練，同時也需要教師的有效指導。在今后的英語教學實踐中，筆者將對如何提高初中生英語聽、說能力做進一步的探究，以促進學生英語聽、說能力的全面發展。

參考文獻：

[1]俞麗娟.提高初中生英語聽、說能力的做法[J].中學課程資源，2015（7）：20.

[2]蘇麗芬，肖連玲.提高初中生英語聽、說能力的有效發展策略——基于現代化教學手段研究[J].教育現代化，2017（11）：27.

作者簡介：

孫娜，山東省威海市，山東省威海市城里中學。