淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)

周波

摘 要 自信心對(duì)于人而言是一種非常重要的心理品質(zhì)，同時(shí)，自信息也是良好的心理品質(zhì)與個(gè)性的組成部分。在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)自信息是非常關(guān)鍵的，所以，作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)該充分意識(shí)到幼兒的自信心培養(yǎng)在幼兒教育工作當(dāng)中的重要性。本文主要是對(duì)幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)進(jìn)行研究，幼兒教育工作者在培養(yǎng)幼兒自信心的過程當(dāng)中，要給幼兒更加充分的鼓勵(lì)以及肯定，與此同時(shí)，幼兒教師還要為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，來建立幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 自信心 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自信心是一種非常重要的心理品質(zhì)，同時(shí)它也是人良好的心理品質(zhì)與個(gè)性的組成部分。幼兒時(shí)期屬于人知識(shí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，并且這一時(shí)期還是有效培養(yǎng)自信心最為關(guān)鍵的階段。所以，對(duì)于一名合格的幼兒教育工作而言，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)在幼兒教育工作當(dāng)中的作用，從而在今后的幼兒教育過程當(dāng)中，應(yīng)將幼兒自信心的培養(yǎng)當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展非常關(guān)鍵的目標(biāo)。

1幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的肯定和鼓勵(lì)

幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的肯定以及鼓勵(lì)，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。從自信心的角度而言，它是一種人對(duì)自我的一種充分的認(rèn)識(shí)以及評(píng)價(jià)，并且自我評(píng)價(jià)還是培養(yǎng)幼兒自信心非常關(guān)鍵的一個(gè)階段。因?yàn)槭艿讲徽_的教育觀以及兒童觀，家長(zhǎng)總覺得自己的想法才是對(duì)的，在這種情況下，幼兒在做出不符合自己觀點(diǎn)的行為時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行指責(zé)，但是，因?yàn)橛變旱哪昙?jí)較小通常對(duì)家長(zhǎng)或者是老師存在較強(qiáng)的依賴性，從而造成幼兒無(wú)法對(duì)自己有明確的自我認(rèn)知，最終使幼兒的自信心受到打擊。如果想要培養(yǎng)幼兒的自信心，就應(yīng)不斷給予幼兒充分的肯定以及鼓勵(lì)，并且還要提升幼兒對(duì)自我的肯定。從心理學(xué)的角度而言，當(dāng)幼兒受到他人鼓勵(lì)以及激勵(lì)的時(shí)候，其發(fā)揮的潛力會(huì)大于正常的狀態(tài)。所以，幼兒教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)幼兒，并且還要隨時(shí)了解幼兒的身體狀況以及心理狀況，對(duì)幼兒出現(xiàn)的任何進(jìn)步以及優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。另外，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，要注意自己的方式以及方法，表?yè)P(yáng)幼兒要針對(duì)事情而不是針對(duì)幼兒，從而要幼兒清楚的知道老師表?yè)P(yáng)的事情是什么，與此同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)該注意在對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，眼神一定要真摯，有效的激發(fā)幼兒積極向上的心態(tài)，所以，幼兒教師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候不要含有批評(píng)的語(yǔ)句或者語(yǔ)氣，讓幼兒得到充分的肯定以及鼓勵(lì)，以培養(yǎng)幼兒的自信心。

2幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒的自信心。自信心是人對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)以及肯定，但是，幼兒在幼兒時(shí)期需要為幼兒建立一個(gè)比較成功的信念，同時(shí)，還要為幼兒創(chuàng)造很多成功的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒給予充分的信任，有效幫助幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷提升自己的實(shí)力，對(duì)自己建立一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)以及評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)出幼兒對(duì)自己的自信心。幼兒教師在幫助幼兒制造機(jī)會(huì)的過程當(dāng)中，還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況作出計(jì)劃。幼兒教師要先對(duì)幼兒的狀況進(jìn)行充分的了解，同時(shí)還要對(duì)幼兒的實(shí)際狀況以及客觀存在的條件制造出多種機(jī)會(huì)，不斷支持幼兒參與，然后對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)以及幫助，在幫助幼兒獲得成功之后，幼兒教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，讓幼兒產(chǎn)生愉悅感，不斷培養(yǎng)幼兒的自信心。比如對(duì)于一些身體素質(zhì)比較差的幼兒來說，幼兒教師可以通過設(shè)計(jì)多種體育活動(dòng)來提高幼兒的自信心，同時(shí)，還要幫助幼兒從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的進(jìn)行參加活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中失敗時(shí)，幼兒教師要及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安撫，并肯定幼兒的變現(xiàn)。幼兒在成功之后，幼兒教師要對(duì)其進(jìn)行肯定，逐漸培養(yǎng)幼兒的自信心，不要急于求成，防止幼兒的自信心受到影響。

3幼兒教師必須要靈活及時(shí)地調(diào)整對(duì)幼兒的期望值

通常情況下，幼兒自信心的養(yǎng)成和成功率有一定的聯(lián)系，在幼兒成功率越來越高的情況下，幼兒的期望值就會(huì)越來越高，同時(shí)，自信心也會(huì)越來越強(qiáng)。但是如果幼兒失敗的次數(shù)增多，那么期望值也會(huì)越來越低，導(dǎo)致幼兒的自信心受到影響。因?yàn)橛變鹤陨淼哪芰σ约澳挲g較低，在遇到任何事情時(shí)會(huì)更加容易受到困難以及挫折，所以，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒自信心的時(shí)候，應(yīng)先對(duì)幼兒的情況進(jìn)行充分的了解，然后在根據(jù)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。另外，幼兒教師還應(yīng)該按照幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)的對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)方式進(jìn)行調(diào)整，還要對(duì)幼兒的期望值進(jìn)行調(diào)整，期望值和幼兒的身心發(fā)展的實(shí)際以及客觀存在的條件應(yīng)相互對(duì)應(yīng)，必須是幼兒通過自身的努力能夠達(dá)到的。假如幼兒教師發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的期望值與幼兒的實(shí)際情況不符合，應(yīng)盡快進(jìn)行改正，防止幼兒失敗的次數(shù)過高而打擊幼兒的自信心。

4結(jié)論

綜上所述，對(duì)于幼兒來說，自信心是幼兒成長(zhǎng)以及發(fā)展的主要來源，并且對(duì)幼兒的一生都具有非常重要的影響。因此，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)幼兒自信心進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒得到更好更快的發(fā)展。

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