小學英語教學中繪本閱讀對策小議

【摘要】繪本是一種有價值有意義的圖畫書，以其簡單的文字與豐富多彩的畫面激發了學生閱讀的興趣，英語教師利用一切資源營造一種英語繪本閱讀氛圍，促進學生英語繪本閱讀的開展，并通過開展閱讀交流會，激發學生繪本閱讀的興趣，還可以通過仿寫繪本的方式，提升學生對繪本閱讀理解的深入，提高學生英語閱讀的興趣，促進學生英語學習的高效。

【關鍵詞】小學英語;繪本閱讀;對策

【作者簡介】楊娟，江蘇省蘇州高新區實驗小學校。

小學英語課程是小學課程中的重要組成部分，是促進學生全面發展與個性化協調發展的重要課程，也是學生提升英語素養的重要途徑，因此高效的小學英語教學促進學生音樂素養的提升。小學英語繪本是小學英語教學中的重要一環，以色彩斑斕的大幅圖片以及少量文字激發學生英語學習的興趣，拓展學生的思維，發展學生的想象力，促進學生多方面的發展。因此，繪本在小學生英語素養提升方面意義重大。

一、營造氛圍，促進學生的繪本閱讀的開展

英語繪本閱讀傳遞的不僅僅是文字的內容，更重要的是文字以外的大幅圖片的展示信息，讓學生的閱讀繪本時了解故事的情節之外，還能從圖片提供的信息獲得更多的信息量，哪怕是一個隱藏的小圖標，都蘊藏著海量的信息，激發學生探究的欲望，使得小學生各方面的能力都能得到更好的發展，進一步激發學生的想象，讓學生在一種輕松的環境下獲得英語閱讀能力的提升，收獲閱讀時的快樂體驗，在字里行間體驗人世間的美好，增長學識，促進學生品德的塑造。因此，在小學階段，教師要大力推廣學生的英語繪本閱讀，有利于小學生身心發展健康，教師要根據班級學生的學情學風，營造一種英語繪本閱讀的氛圍，促進小學生英語繪本閱讀的開展。

很多優秀的繪本，教師可以根據班級學情針對性地選擇推薦，讓一些更加優秀的作品與小學生繪面，讓學生在繪本閱讀是愛上繪本，更加愛上英語。因此，教師可以在班級提倡英語繪本閱讀，給學生開設英語繪本閱讀角，并借助網絡的形式，進行繪本閱讀的活動參與，班級建立英語繪本閱讀群，在群中每天展示自己的閱讀內容，閱讀頁數，乃至閱讀心得，營造一種班級踴躍參與英語繪本閱讀的氛圍，激勵學生積極參與英語繪本閱讀，還可以通過微信朋友圈的形式，每天打卡播報自己的閱讀情況，造成更加的社會影響，讓身邊的人一起關心學生的英語繪本閱讀，在這樣一種身邊人全員參與繪本閱讀的情況，小學生會被感染，也更加有激情去參與繪本的閱讀活動。

二、開展交流會，促進學生繪本閱讀的興趣

閱讀是為了汲取精華，吸取經驗，體驗情感。英語繪本閱讀也是如此，在閱讀之后形成自己的感想與體驗，從中獲得做人的道理，人生的經驗，促進自身品德素養的提升。小學英語教師要為英語繪本閱讀創設機會，讓學生有閱讀之后的交流機會，開展英語閱讀交流會，促進學生英語繪本閱讀的興趣。僅僅有學生英語繪本閱讀的參與，只會讓學生有閱讀的經歷，卻不能收獲其中精髓，因此，教師在學生閱讀過后，要進行閱讀經驗分享，感想分享，有經歷還有要結果，這樣的閱讀才會實現真正的閱讀達到的效果。

譬如學生在閱讀《I went walking》、《From head to toe》、《Were going on a bearhunt》、《David goes to school》……眾多優秀的作品會給學生不一樣的閱讀感受與收獲，而每個學生的見解都是獨特與狹隘的，教師通過開展閱讀會讓更多的經驗與思想進行碰撞與分享，讓更多的閱讀體驗常產生，“我”對跟在小男孩身后的小黑貓，棕馬，綠鴨子，紅色的牛，粉紅豬和小黃狗的行為有什么想法，暢所欲言，各抒己見，讓我們的閱讀更加高效，從繪本中獲得更多閱讀的樂趣，跟學生之間的交流與分享讓我們的師生、生生情誼更加濃厚，同時在分享之時還能增強學生的自信心，榮譽感，進一步激發學生參與英語繪本閱讀的興趣。

三、仿寫繪本，提高學生對繪本閱讀的深入

小學生閱讀的英語繪本是適合小學生身心特點以及小學生興趣愛好特征的，他們正滿足了學生的好奇心，好勝心以及對未知知識的興趣，小學生在英語繪本閱讀時，一本書中會經常反復出現一樣的句子，學生閱讀起來毫無壓力，在情境的創設下，根據圖片的內容，及時未知的生詞、語法，也能揣摩出句子的意思，這種邊閱讀邊揣摩邊進步的過程中，學生不僅僅獲得了繪本中的信息，還獲得繪本閱讀之上的更多信息。而學生在這些信息的獲取之后，沒有適當的抒發或者表達，很難起到積極的效果，因此，教師借助于一些方法讓學生學會表達，學會抒發，才能更加觸動學生思維的發展，也能促進學生對繪本的閱讀的更加深入。

《The very hungry caterpillar》是EricCarl經典之作，內容設計的元素較多，有科普，有時間，有數學，還有很多的知識。但是，理解起來并不難，在簡單的圖片與一個個小洞組成的繪本中，學生能體驗更多，特別是繪本中的小洞洞對于小學生而言趣味無窮，有很大的吸引力，即使簡單卻蘊藏著很多的奧秘。教師可以引導小學生開展繪本仿寫的活動，讓小學生充分發揮自己的想象，借助于《The very hungry caterpillar》給予的靈感，設計出自己心儀的繪本來，讓自己的思想與情感在繪本的設計中得到表達與抒發，還能進一步促進自身對繪本閱讀的深入，激發小學生繪本閱讀的激情。

小學英語教學中英語繪本閱讀具有重要的作用與意義，教師要充分利用繪本的教育功能，對小學生進行英語文本閱讀的習慣的培養以及英語閱讀的興趣培養，在繪本閱讀中提升小學生英語學習的興趣，收獲更多的知識與體驗，獲得個人素養的提升。

參考文獻：

[1]賈麗平.小學英語閱讀教學中英文繪本的選擇與應用[J].考試周刊，2019（07）：111.