基于E-Online云平臺的中職版式設計課外作業的設計與研究

羅志華

摘 要：隨著信息化技術的發展，很多全新的的溝通方式正在涌現。課外作業是課堂教學的延伸，是鞏固教學成果，加強技能訓練的重要手段，教師通過調研設計并布置適合學生的課外作業，對激發學生的專業學習興趣，提高學生的學習能力和專業技能都有積極的推動作用。本文從中職版式設計課外作業的設計入手，從學生的實際出發，通過E-Online云平臺為溝通載體對中職版式設計課程的課外作業進行設計與實踐。

關鍵詞：課外作業 版式設計 云平臺

一、中職版式設計教學現狀分析

版式設計是中等職業學校計算機平面設計等相關專業開設的一門核心課程， 使學生學會把版面上所需要的設計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人，簡明易讀，主次分明，概念清楚的美的構成，使其在傳達信息的同時，也傳達設計者的藝術追求與文化理念，從而給讀者提供一個優美的閱讀“空間”。無論是傳統的報刊、雜志、書籍裝幀、海報設計、包裝設計，還是網頁設計、界面設計等新媒體都離不開基本的版式設計，它廣泛存在于設計行業的各個方面。

版式設計課程一般采用“項目引領，任務驅動”的教學模式進行，從根本的行業需求出發，了解案例的項目背景，引發學生對案例的設計創意和制作技巧細節進行深入思考，從而同步進行版式設計原理和軟件技能的課堂學習。但就我校平面設計專業學生通過兩年的在校專業學習，第三年下企業實習的反饋情況來看，企業普遍反應學生的版式設計能力屬于初級階段，版式設計基本功不夠扎實，上崗后不能快速勝任版式設計工作任務要求，導致學生自信心不足。因此，如何在學生的兩年在校學習中進一步提高學生的版式設計能力顯得非常重要。

中職學校的培養普遍還采用的是2+1的學制模式，在校學習只有兩年時間，除去文化基礎課程以外，專業課程學習時間顯得不足。但是學生的學習壓力明顯不大，也就是學習強度顯得不夠，沒有充分利用好學生的課余時間，學生和家長普遍反應課余時間清閑。因此設計合適的課外作業，對激發學生的專業學習興趣，提高學生的學習能力和專業技能都有積極的推動作用。

二、中職版式設計課外作業的設計與實踐

1.設計調研

首先到相關設計公司做職業崗位能力的調研，了解相關工作崗位的技能要求，同時收集和分析工作崗位中的典型工作任務，將典型工作任務的技能要求進行提煉，為后期設計版式設計課后作業能達到與職業崗位和工作過程進行有效的對接。另一方面課外作業是課堂教學的自然延伸了解學生在版式設計課程需要掌握的技能和綜合能力，然后分析教材，哪些知識、技能在課堂中可以較好的學習，哪些知識在課外學習，能做到導學的作用，能形成有效的補充和提高，并提高學生的學習興趣。

2.設計作業

課外作業項目的選擇以平面設計與制作崗位的典型工作任務：最后選定卡片設計、海報設計、DM單設計、書籍封面設計、產品包裝設計的版式設計與制作，同時依據市場目前市場使用最多的軟件，將每一作業案例進行最終實現。

3.在線學習

將設計好的版式設計課外作業上傳至E-Online云平臺，通過線下課堂教學活動和線上課外作業內容的有效結合來進一步提高學生的版式設計能力。我校藍永健老師自主開發的“E-Online在線網絡課程制作平臺”軟件，已經獲得中國版權保護中心的軟件著作權（流水號為2013R11L008793），成為我校自主知識產權的教育教學信息化云平臺，為我校教師建設課程教學資源庫提供了良好的載體，該平臺方便開展課外的在線學習，滿足面向學生的個性化特征，有針對性地對學生進行管理和控制的一種在線學習形式。

4.作業評價

使用云平臺在教學班學習版式設計課程周期內，讓學生完成設計好的課后作業，學生提交相關作業，根據不同的課外作業設置不同的評價方式。并根據評價表，做自我評價和小組評價、老師評價，檢查學生的學習效果。企業崗位能手評價或者客戶的直接評價，課程結束后進行課外優秀作業展覽。

結語

綜上所述，利用在E-Online云平臺上進行版式設計課程的課外作業設計，通過線下課堂教學活動和線上課外作業內容的有效結合，對版式設計課程的教學有很重要的輔助作用。學生可以充分利用課余的時間，任何時候都可以登錄云平臺去完成課外作業，是鞏固教學成果，加強技能訓練的重要手段，對激發學生的專業學習興趣，真正提高學生的主動學習能力和專業技能都有積極的推動作用。

參考文獻

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