教師專業化發展背景下民族院校師資隊伍培訓的重要性及策略

摘 要：教育現代化視野下，教師的專業化發展備受關注。民族院校作為我國高等教育體系中不可或缺的組成部分，對民族院校師資隊伍的培訓工作，直接關系到民族院校的健康發展。本文則以此為研究核心，從教師專業化發展視角下提出民族院校師資隊伍的培訓策略，具體包括教師師德培養、在職培訓、青年教師隊伍培養以及培養學術帶頭人等。

關鍵詞：教師專業化 民族院校 師資隊伍培訓 重要性

引言

民族院校承擔著傳播民族文化、培養少數民族高級人才、促進少數民族地區發展的重任。因此，民族院校師資隊伍的培訓，是確保以上目標得以達成的關鍵所在。從教師專業化發展視域下出發，對民族院校師資隊伍提出了新的要求，同樣也帶來了一定的挑戰。民族院校需要做好對于師資隊伍的培訓工作，為其走向專業化提供必要條件，也為民族院校的發展提供發展空間。

一、民族院校師資隊伍培訓的價值分析

第一，促進教師專業化成長。專業化成長已經成為擺在廣大教師面前的一大難題，實現專業化的成長，需要多方面資源提供支撐，也需要自身做出努力。民族院校師資隊伍的建設，資源的投入力度增強，將關注的焦點放在教師的專業發展上，為教師的專業成長提供了良好的發展環境和成長空間;其二，推動民族院校的健康發展。民族院校的發展本身有著較強的使命感，我國作為多民族國家，民族院校的存在對促進少數民族地區的快速發展具有積極意義。師資隊伍是支撐民族院校健康發展的關鍵，只有師資隊伍的質量得到全面優化，才能夠使得民族院校的健康發展得到推動，持續性的為少數民族地區優質人才的培養發揮效用;其三，為少數民族優質人才的培養提供保障。人才的培養是社會發展和民族進步的前提，少數民族地區的優質人才培養，需要民族院校的師資隊伍發揮出應有的作用。但民族院校在相當長的一段發展周期之內，師資隊伍的質量不高，存在師資隊伍綜合素質偏低、科研水平有限以及創新能力較差的多方面問題。加強師資隊伍的培訓，對這些問題的有效解決具有積極的作用和意義^[1]。

二、教師專業化發展背景下民族院校師資隊伍培訓策略

1.強化師資隊伍師德培養

師德培養是民族院校師資隊伍培訓需要重視的首要問題，這對于師資隊伍的建設將產生積極影響。民族院校的教師師德培養，要將關注的焦點放在思想品質、思想觀念、思想意識以及職業道德等多層面，以這種全方位的師德培訓，引導大學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。師德建設的過程中，要確保教師本身對于師德有一個相對全面的認知，培養對學生崇高的師愛，真正去關懷少數民族學生。同樣，也需要融入到師資隊伍的大家庭中，教師之間形成較強的合作精神，樹立以育人為核心的思想。教師對于師德的主觀認知十分關鍵，但在師德建設層面也要學校發揮出引導作用，建立教師師德培訓計劃，明確獎懲機制，還要高度重視民族宗教政策以及民族團結教育。教師思想意識的提升和學校師德培訓的開展，為教師專業成長奠定基礎^[2]。

2.加強師資隊伍在職培訓

加強師資隊伍的在職培訓，主要是想要通過這樣的方式來提高教師的學歷層次，向著更高水平邁進。對于當前民族院校的師資隊伍而言，當前教師的學歷層次并不高，科研能力以及教學水平有限。對此，從教育現代化以及教師專業化發展的視角出發，摸索教師學歷層次提高的新方向。對于民族院校而言，需要把握教育形式，切實開展師資隊伍的在職培訓工作。一方面，學校要積極鼓勵在職教師去向著更高學歷層次努力，并且在專業選擇方面盡量與本專業保持一致，或者相近專業，從而全面提高自己的綜合素質，無形之中為民族院校師資團隊建設提供保障;另一方面，民族院校要形成淘汰機制。對于在職教師而言，對于學歷層次目標達不到要求的教師，聯合人事部門進行工作調動，以此來激勵教師向著更高層次、專業化的方向發展^[3]。

3.做好青年教師的培養

青年教師已經成為推動民族院校教師隊伍的關鍵組成部分，從當前大部分的民族院校師資隊伍的調查當中，其中青年教師的比例高達45%以上，充分說明當前民族院校的師資隊伍呈現偏年輕化的狀態。對此，民族院校需要下大力氣，做好對于這部分教師的培訓工作，為民族院校師資隊伍的整體發展奠定基礎。一方面，學校要加強這一群體的教學培訓工作，使得青年教師能夠更快的適應學校的教學環境、教學計劃，將一些新的教學理論帶入到教學實踐中來，優化傳統的教學環境;另一方面，要對青年教師制定職業生涯發展規劃，使得這一群體能夠看到自己的未來發展方向，從而更主動的投身到教學、科研以及管理的第一線。青年教師的培養，使得師資隊伍的在職培訓效果得到呈現。

4.培養學術帶頭人

民族院校的師資隊伍培訓，不單單要將關注的焦點放在師德、教學等方面，還需要放在科研能力層面。在民族院校的師資隊伍培訓當中，培養學術帶頭人。一方面，學校要充分關注學術梯隊的建設，用這樣的方法來推進師資隊伍的學術水平;另一方面，民族院校要實現在資源方面的傾斜，重視師資隊伍培訓的重要性，從而通過多元化的培訓方式，使得民族院校的教師更主動的投身到科研領域當中，實現自我專業發展，為民族院校的持續發展提供保障^[4]。

參考文獻

[1]葉紅，肖蕙蕙，曹陽.多維度協同的新時期地方高校師資隊伍建設探討[J].教育教學論壇，2018（44）：6-7.

[2]潘紅.高校創新創業師資隊伍建設研究探討[J].時代經貿，2018（25）：76-77.

[3]凡菊.新形勢下我國高等學校師資隊伍建設研究[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2018，32（04）：110-116.

[4]陳小玲.“雙一流”戰略下我國高校師資隊伍建設研究[J].智富時代，2018（08）：233.

作者簡介

張建輝（1985.02—），男，漢族，山東省東阿，大學本科，副教授，黑龍江民族職業學院，體育教育及人事工作。