關于在小學班級管理中開展誠信教育的思考

黃芹 汪玲

摘要：誠實守信是中華民族的傳統美德，在市場經濟發展中，在物欲橫流的社會思想影響下，各種不講信用的現象普遍存在。成人行為的道德兩面性對尚未形成穩定價值觀的孩子造成了一定的影響，也對學校德育提出了新的挑戰。班級是實施德育的直接環境，所以在班級管理中開展誠信教育迫在眉睫。

關鍵詞：小學? ?班級管理? ?誠信教育

我國已將誠信納入《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》中，教育部也強調誠信教育與弘揚培育民族精神教育是中小學抓好青少年學生思想道德建設的重點。當前，學校德育中的誠信教育形勢不容樂觀，還需加強德育工作的針對性與實效性，使學生從小養成誠實守信的良好道德品質。

一、小學班級管理中開展誠信教育的重要性

小學生年齡大部分是5～12周歲，正處于身心快速發展與良好品德養成的關鍵時期。小學生誠信教育是指學校在對學生的德育中使學生了解誠信的基本內容，增強學生的誠信意識，牢固樹立誠信道德觀念，做誠實守信的文明學生。

誠信教育是小學德育的重要內容，是班級管理的重要任務。班級管理包括日常行為管理與學生發展指導等內容。2009年，教育部辦公廳頒布了《中小學班主任工作規定》，它明確了班主任在班級德育中的任務，要求班主任在班級管理中加強德育工作，正確引導學生身心的健康發展。誠信是學校德育的核心部分，是班主任班級管理中的重要部分。

小學生良好品德的習得有賴于他們對榜樣的模仿，小學生觀察模仿對象一般是身邊的同伴與教師。學生通過學習身邊的榜樣，可以獲得榜樣行為的價值取向。班級是學生生活的主要場所，班主任是班級管理中的領導者，能對學生產生強烈的感染力，班級同伴中的優秀典范也是學生模仿的對象。所以說，班級是進行小學德育的主要場所，班主任應在班級管理中借助榜樣的力量開展誠信教育，以實現德育目標。

二、小學班級管理中開展誠信教育的原則

班級管理滲透在小學生誠信教育的各個方面，能促進學生誠信行為的產生。開展誠信教育遵循的原則是處理誠信教育過程中的基本矛盾關系，對誠信教育策略選擇具有指導作用。生活化的誠信教育為學生提供了生動的教育資源，使學生樹立堅定的道德信念。在班級管理中，班主任應將教室作為學生誠信道德認識轉化為誠信行為的場所，讓學生在班級生活中受到誠信環境的規范，形成誠信品質。

三、小學班級管理中開展誠信教育的措施

1.班級管理誠信教育目標

誠信教育是培養學生誠實守信品德的教育，為順應時代發展潮流，小學生誠信教育目標及內容應做出相應調整。小學生誠信教育應明確小學生班級管理誠信教育目標內容，提出可行的誠信教育策略，從而促進學生誠信道德素質的培養。誠信教育目標的具體化對規定誠信教育內容具有重要的影響，為正確的誠信教育目標發揮積極的導向作用。

近年來，國家對小學生法律意識與誠信教育的重視力度不斷增強，并對小學生法律意識提出了新的要求。因此，在班級管理中，班主任應將對學生的誠信教育目標融入班級管理中，努力提高學生的誠信意識。另外，在班級管理中，班主任應通過各種途徑增強學生的法律意識，促成學生誠信品德的提升。

2.班級管理誠信教育內容

誠信教育內容包括實際生活中具體的誠信行為，小學生誠信教育內容表現在生活學習與制度方面。誠信教育在小學班級管理中占據重要地位，教師應在開展誠信教育中發揮積極的導向作用，有針對性地開展誠信教育。

四、結語

誠信是中華民族的傳統美德，隨著國家各項相關法律的頒布實施，誠信教育受到了社會各界的普遍重視，大力發展誠信教育成為學校德育的重要任務。在班級管理中，教師應通過班級生活的道德滲透增強學生的誠信認知與行為規范，充分發揮班級管理的教育作用，開創誠信教育新途徑。

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（作者單位：湖北省宜昌市遠安縣舊縣鎮中心小學）