基于初中化學核心素養的教學策略研究

孫品信

摘 要：在新的時代背景下，這對初中的化學教學提出了更高的標準，不再單純的講解基礎知識點，更需要對學生的核心素養進行有效的培養，這對初中化學老師而言也是一個不小的挑戰，所以老師在實際的教學過程中，首先要對自己的教學思想觀念進行有效的轉變，要對傳統的教學方式進行不斷的更新升級，讓學生的主體地位得到更好的突出，有助于更好的培養學生的化學核心素養.

關鍵詞：初中化學 核心素養 教學策略 研究

在整個初中化學教學進程中，有很多的老師依舊采用傳統的填鴨式的教學方式，在講臺上只會干巴巴的向學生講授基礎知識，而并不關注學生真正學會了多少，理解了多少，學生也處于被動的位置只能被迫聽課，他們的主體地位沒有被突顯出來，而且自己的主觀能動性也得不到有效的發揮，這不利于他們更好的吸收相關的知識點。傳統的教學方式更主要的目的是為了應付考試，這會對學生的學習思維造成嚴重的約束，他們的思維能力很難得到有效的提升，不利于更好的培養化學核心素養，這也不符合新改革教學的核心思想觀念。因此，在實際的教學過程中，老師應該充分的考慮到學生的接受能力和學習狀況以及他們內心的想法，這樣才能夠保證教學方式改變的有效合理，有助于學生學習態度的轉變，而且老師通過對教學模式的更新升級，可以更好的調動學生學習的積極性和主動性，使他們對化學的學習充滿更多的興趣，有助于提高化學學習的質量。

一、對現有的化學教學設計方式進行不斷的更新升級

隨著教育改革力度的不斷加大，在新的教育背景下，老師更要在實際的教學中將學生的主體地位凸現出來，所以老師要不斷的更新自己的教學思想觀念，對整個教學設計流程進行不斷的創新，積極的發揮出自己引導者的作用，要避免被傳統的教學思維束縛，大力開展科學的教學活動，這樣才能夠更好的滿足時代的發展需求，除此之外也要積極的引導學生切實的參與到課堂學習中去，學生的學習地位要得到有效的轉變從以往被動的接受者向主動方向轉變，全面調動他們學習的興趣。所以，老師在實際的教學過程中需要對化學課堂教學設計進行不斷的更新升級。舉個例子來看，在對物質溶解性相關的知識進行講解的過程中，由于這節課的主要初衷是為了讓學生更好的理解酒精、糖在水中的相關溶解問題，與此同時也要借助汽水冒泡等實例更好的了解固體、液體、氣體都可以與水相溶，可以為學生專門設定一節實驗課讓他們進行食用鹽和糖在水中的溶解實驗，更好的了解物質溶解能力也是有一定的額度值的相關內容。為了進一步的提升學生學習的積極性和主動性，老師還可以借助和生活升級有更加密切聯系的事物來完成相關的實驗。比如酒精和食用鹽和糖都是生活中隨處可見的物質，看見這些物質，學生就會憑借自己在生活中的經歷經驗來判定不同物質的溶解程度。在實際的課堂導入環節，老師可以借助豆漿作為課堂教學的引子，可以向同學們進行科學的提問“請問同學們覺得豆漿的味道如何？如果有些同學口味比較重喜歡喝的更甜一些應該怎么做？”這樣的教學方式和生活實際有著更加密切的關聯，借助問題導入的形式，可以將本節課要講解的內容和掛點進行有效的引出，也就是糖和水相溶的問題。這種不同于以往填鴨式的教學方式，可以讓學生學習興趣得到有效的提升，這種生活化的教學方式可以讓課堂教學變得具有有趣性，有助于提高課堂的教學質量。

二、對化學的相關實驗問題進行有效的更新升級

整個初中化學的學習都離不開實驗的輔助，化學實驗在整個初中化學學習中占據著重要的地位，可以讓學生更好的學習和掌握相關的知識點，而且也能夠好的抓住需要學習的知識點，因此老師在上實驗課的過程中要不斷的積累經驗，對化學實驗進行有效的更新升級，讓學生的科學研究意識得到有效的提高和培育，與此同時學生的化學核心素養也能夠在潛移默化中被影響。要想對化學實驗教學方式進行有效的更新升級，就要對教學模式中的積極性、指引性、探究性、實用性以及歸納性進行有效的綜合，化學老師在實際的實驗過程中也可以借助更具有現代化特色的教學方式實現教學的創新，在化學實驗的進行中不斷的優化升級，減少不必要的時間浪費，保證實驗操作更加簡單方便。舉個例子來看，在對分析運動的相關知識進行講解的過程中，由于分子的運動很難被肉眼看見，其屬于微觀的范圍之內，因此雖然單個分子的運動真實的可觀存在，但是很難在實驗的過程中進行有效的觀察，因此這個實驗很難讓學生更好的理解分子運動的特性。為了更好的解決這個問題，這就要求老師在實際的實驗過程中改變以往的教學方式，從學生的角度出發來對實驗方案進行科學的設定，這樣才能夠讓學生更好的理解分子運動的相關知識。老師可以借助氨氣分子的擴散情況來對實施相關的實驗，實現了對實驗方案的更新升級，因此化學老師只要敢于突破，善于思考就可以將化學知識進行有效的串聯，理清它們的內在關聯，可以讓教學資源得到更加有效的發揮，讓學生的學習思維得到了進一步的拓展訓練，有助于提升學生的化學核心素養。

結語

通過上文所說，我們可以知道在實際的初中化學教學進行中，要順應時代的發展趨勢，不斷的對化學教學方式進行更新升級，借助更加多種多樣的教學模式處理教學過程中遇到的一些問題，可以從學生的角度出發進行換位思考問題，不斷的對教學方式進行創新優化，只有這樣才能夠更好的激發學生學習的積極性和主動性，他們才更愿意投入到學習中去，有助于更好的提高學生的化學核心素養。

參考文獻

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