運用多種教學策略培養學生良好的學習習慣的研究

謝洪洲

摘 要：擁有良好的學習習慣，不僅能夠讓學生逐漸形成自律、積極等良好的品格，還能夠在學習中取得事半功倍的效果，這樣有利于學習和生活的良性循環，不斷促進學生的綜合發展，因此，在小學教育中，教師需要注重對學生良好學習習慣的培養。本文就如何運用有效教學策略培養學生良好學習習慣做出了相關分析，希望能為有關教師的工作提供一定參考。

關鍵詞：小學教育 良好習慣 培養 對策

引言

我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養良好的學習習慣?！痹谡n程改革的不斷推進中，培養學生良好學習習慣也成為素質教育的一個重要方面，它不僅是一種持久的學習方式，同時也是優化學習過程、提高學習效率的重要環節，是引導學生不斷提升自己的重要突進，能夠為學生未來的成功奠定良好的基礎，因此，培養學生良好的學習習慣已然成為教師教學工作中的重要任務。小學是基礎性的教學，學生的習慣和性格都處于重要發育階段，由此可見，小學是培養學生習慣的良好時機，讓學生盡早接受正確的引導，從小養成良好的習慣，不僅能夠對學生在校階段的學習有積極的促進作用，更能夠使學生受益終身。在實踐工作中，教師應當以引導和培養為主要手段，讓學生通過日常行為建立相應的習慣，進而形成良好、健康的性格，為其終身發展奠定堅實的基礎。^[1]

一、加強思想教育，加大宣傳力度

良好的學習習慣能夠讓學生學會制定科學的學習策略，這樣不僅能夠有效提升學習效率，同時還能夠達到較好的學習效果，因此，學習習慣是學習過程中的重要條件。小學生的年齡較小，心智尚未成熟，對于學習習慣、行為方式等方面的知識和道理了解得并不全面，此時，教師需要從思想上進行教育和引導，首先讓學生認識到良好學習習慣的內涵和重要意義，才能進一步激發學生的能動性，引導學生通過正確的行為方式不斷形成良好的習慣。例如，學校可以積極利用形式各異的宣傳陣地和宣傳方式對學生進行思想教育，如開學典禮、國旗下的講話、班會、黑板報、校園廣播等等，在校園宣傳欄中標示良好習慣的內容以及培養方法，長此以往，學生通過耳濡目染能夠逐漸受到積極的影響。同時，還可以組織體現小學生良好學習習慣的競賽及活動，例如行為規范示范生、文明班集體、學習小標兵等，通過有效的激勵手段極大宣傳的力度，幫助學生從思想上提高認識，為良好習慣的培養和形成打下基礎。^[2]

二、從小抓起，越早越好

良好的學習習慣一方面體現了學生對于學習的適應性，另一方面也是學生終身學習品質的重要組成部分。心理研究表明：學習習慣往往在小學階段形成，倘若不給予科學的教育和指導，一旦學生養成不良學習習慣，其改變過程會非常困難。因此，盡早培養學生的學習習慣十分重要。小學生的年齡小，接受教育和指導的能力較強，同時學習習慣容易建立和鞏固，在不良學習習慣發現初期，也能夠被及時糾正，防止不良習慣穩固成型，教師應當抓住時機，讓學生能夠盡早養成良好的習慣，從而逐漸形成穩定的自覺行為。例如，有的學生寫字姿勢不夠正確，這樣不僅會影響學生的骨骼發育，同時也可能造成視力的減退，此時，教師讓學生在椅背上放一個材質較硬的靠墊，矯正學生的“彎腰駝背”，同時在課桌上標注相關的刻度，使學生在寫字時保持正確的坐姿，長此以往，這些行為能夠逐漸成為學生的習慣，并終身保持。在此過程中，教師需要不斷關注學生的變化與發展，在不同時期給予不同的指導，讓學生在成長過程中逐步強化訓練，這樣才能收獲更好的效果。

三、教師需樹立良好形象

學生在學習生活中接觸最多的莫過于教師，同時，在小學生的心目中，教師通常有著一定的威信，其行為習慣時常成為學生模仿的對象，因此，在培養學生良好習慣的過程中，教師自身首先需要樹立良好的形象，在儀表、情緒、語言等方面規范自己，才能帶給學生正面的影響。例如，教師要求學生字跡清晰、書寫規范，那么自身在課堂進行板書時，也應當做好這一點，一方面體現了教師的以身作則，另一方面也為學生進行了示范，使學生的模仿對象是正確的。再如，教師在日常工作中能夠做到不遲到早退，這樣能夠讓學生逐漸形成“守時”的觀念，不僅在上下學、上下課中做到守時，同時也能夠在完成作業以及其他日常事項中做到守時，逐漸養成正確的行為習慣?？偠灾?，只有教師自身注重一言一行，為學生作出表率，防止自身的不良習慣影響學生，才能更有效的推動學生的全面發展。^[3]

四、家校合作養成良好習慣

教育是學校和家庭共同的責任，在培養學生良好習慣的過程中，積極開展家校合作，加強教師與家長之間的溝通聯系十分必要，因此，小學教師也需要注重于家長之間聯系的保持，通過雙方的共同努力，不斷促進學生的健康成長。教師可以通過家校聯系冊、校訊通或者網絡平臺等方式，一方面向家長反映學生的在校學習與生活情況，讓家長更加全面的了解學生的學習，另一方面也需要了解學生在家里的行為習慣和學習動態等，通過良好的溝通，家校雙方才能及時發現學生的不良習慣并采取相應的策略進行糾正，促進學生的積極發展。例如，有的學生經常不按時完成作業，總是習慣性的拖延，自控能力較差，倘若不及時加以改正，會對學生未來的發展帶去極大的不利影響，對于這部分學生，教師可以與家長進行合作，督促學生在課后及時完成作業，然后通過視頻的方式將作業交給教師檢查，長此以往，學生能夠體會到及時完成任務的輕松感和滿足感，進而將這一行為逐漸形成自覺的習慣，即便沒有教師和家長的監督，學生也能夠自覺地按時完成作業。此時，教師和家長可以進行進一步的引導，例如教導學生如何根據實際情況合理安排時間，制定科學的學習和娛樂計劃，這樣既能夠做到及時完成學習任務，同時也保證了應有的業余活動，對于小學生的成長大有裨益。

結語

綜上所述，培養學生良好的學習習慣是一個長期的過程，需要教師從點滴做起，在教學工作中不斷努力、持之以恒，積極學習先進的教育教學理念，在實踐工作中不斷探索創新，才能更有效的幫助學生養成良好的學習習慣。^[4]

參考文獻

[1]耿品琨.如何培養小學生良好的習慣[J].科學咨詢，2018，（22）：43.

[2]趙利軍，張曉梅.小學生良好行為習慣培養探討[J].中學課程輔導（教學研究），2017，（5）：148.

[3]盧乃鳳.怎樣培養小學生良好的學習習慣[J].中外交流，2017，（24）：63-64.

[4]張國興，韓金蘭.淺談如何培養小學生良好學習習慣[J].考試周刊，2018，（81）：36.