高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化之研究

李琦

摘 ? ?要： 中華民族是一個古老、優秀、底蘊豐厚的民族，擁有上下五千年的輝煌歷史。中國優秀傳統文化經歷了時代的洗禮、歷史的沖刷、時間的證明，傳承給每一位華夏兒女。高校思想政治教育作為高校育人的方式之一，充分體現了“欲樹人，先立德”的宗旨，更注重人文品德的教育。中國優秀傳統文化與高校思想政治教育的結合，是傳統與現代的結合。我們應針對現實狀態，深入進行研究。

關鍵詞： 中國優秀傳統文化 ? ?高校思想政治教育 ? ?現實狀況

馬克思說：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。”馬克思的這一句話告訴每一位華夏兒女，歷史是經歷了千秋萬代、日積月累的，是時代的產物，是珍藏的佳釀，是璀璨的瑰寶，優秀傳統文化作為歷史文化的精華，更是屬于國寶級的物質與精神相結合的產物。如何將精華一代代地傳承給后代，歷史給了我們很多借鑒，教會了我們許多方法，最適合現代的方法還是教育，將中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育是一種適應當代的傳承方式，通過兩者的結合，高校學生在了解中國優秀傳統文化的同時，還能夠提升思想文化修養，成為社會主義“四有”青年。但是中國優秀傳統文化與高校思想政治教育的結合能夠達到完美契合嗎？現狀或許并非如此。

哲學上有句話叫做實踐出真知，任何理論只有通過實踐才能得出是否適用。同理，在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化能否達到理想的效果，產生1+1>2的效應，是需要實踐才能得出的。

一、在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化的現實狀況（高校學生）

作為在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化這一結合式教育的主體，學生的現狀存在以下問題：

一，一些學生經歷過緊張的高中升學考試，在進入大學后便逐步失去學習自主性和學習緊迫性，把更多的經歷花在與學習無關的事情上，比如：玩電腦游戲、談戀愛、網購等。誠然上述所枚舉的事情也許會提高高校學生其他方面的能力，但是作為學生，最該做的本職工作——認真上課、努力學習，這些學生對于思想政治教育課程，缺乏興趣，時有逃課。

二，高校思想政治教育課程多是大鍋飯型授課模式，上課人數眾多，教師沒有辦法、沒有時間、沒有精力像課外補習班一樣做到點對點的一對一服務，因此一旦學生失去興趣，也難以引導和激發。

三，學生在上思想政治教育課程之初，多能夠做到安心聽課、努力求教、虛心學習，但是隨著課程的深入，由于各類因素的影響，對于高校思想政治教育課程逐步產生學習疲勞感。

四，對于部分能夠認真上完高校思想政治教育課程的學生來說，雖然學得了相關的知識，但由于不注重在生活中運用，故實際教學效果不佳。

二、在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化的現實狀況（高校教師）

高校教師作為在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化這一結合式教育的主體之一，在高校思想政治教育課堂上發揮著舉足輕重的作用。高校教師應該在高校思想政治教育課堂上發揮更大的作用，然而現狀亦存有問題：

一，對于一些高校教師來說，教師這個職業僅僅是一份工作。這部分教師雖然表面上支持將中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，但是在行動方面缺乏積極性。認為這么做會加重他們的備課負擔，也容易出現教學失誤。以往的高校思想政治教育教學模式是經歷了多年多人的教學實踐的，所謂“實踐出真知”，如果以往教學模式出現了變化，就需要回到實踐道路的原點，對于這部分教師來說，他們的熱情不高。

二，對于一部分高校教師來說，他們的教學、授課目的更在于追求經濟效益，如果沒有經濟效益，他們的教學積極性就會下降。高校思想政治教育作為一門基礎教學課程，從經濟效益方面來說可以說是零，這部分教師就不能全身心投入。

三，對于一部分年輕高校教師來說，由于剛從高校學生轉變為高校教師沒多久，進入大學教學課堂的時間不夠，教學經驗不足，因此雖然他們教學積極性十足、有沖勁、樂于接受挑戰、敢于創新，甚至在將中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育方面也是做了深入研究，但是教學經驗不豐富，難以全方位考慮教學中可能出現的問題，導致在高校思想政治教育中容易出現教學錯誤。

四，對于部分高校教師來說，雖然他們在課堂上能完成教學任務，不犯教學錯誤。但是，在現實中這部分教師沒有深得中國優秀傳統文化的精髓，難以做到時刻遵守優秀文化的規范，讓每一位學生在課堂教學中、日常生活中看到優秀傳統文化的現實表現。如此，怎能言傳身教學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀呢？

三、在高校思想政治教育中融入中國優秀傳統文化的現實狀況（高校校園）

校園文化對于廣大高校來說，是高校氣質的體現，許多名校的校園文化豐富而充滿個性、優秀而充滿靈性，校園的每一個角落都能展現高校獨特的一面。因此，校園文化對于每一位高校師生都有潤物細無聲、潛移默化般的影響。如果在高校思想政治課堂授課之余在校園文化中同步融入中國優秀傳統文化，那么必然能夠達到事半功倍的效果。然而，現狀不盡理想：

一，對于校園文化建設來說離不開學校領導，一些高校領導雖然表面上響應教育部的號召，支持將中國優秀傳統文化融入高校思想政治教育，但是要將號召落實到現實卻有著重重困難。因為，推進這一號召落實，從教育角度來說，要有整體的框架建設，只有整體框架建設落實到位，才能依據相關的框架逐步往框架內填實各類推進措施，整體框架的建設需要高層領導通過一次次的研究、嘗試、探討、糾正，才能建成一個整體建設框架，這都是需要時間的，不是一蹴而就的。

二，作為校園文化建設的另一股力量，高校學生會的作用不可小覷。許多高校學生會都會定期組織各類活動，這些活動適合現代高校學生、適應潮流，比如：校園十佳歌手、校園詩朗誦、校園電競比賽、校園創業大賽，有利于豐富高校學生的日常生活，提升他們的適應社會能力。但是，有關中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的活動卻相當少。即使舉辦有關中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的活動，一些學生也會因為沒有興趣、與其他活動沖突等原因而選擇不參加。這一系列因素，使得有關中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的活動在校內不易開展。

三，一些高校時常會運用校園廣播播放校園新聞，同時學校各大角落的板報也能展現校園文化。有時，我們能在校園廣播、校園板報內聽到、看到有關中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的相關內容。雖然這兩種宣傳方式在一定程度上擴大了中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的影響力，使中國優秀傳統文化與高校思想政治教育的融合能夠逐步實現。然而，宣傳方式雖然到位，卻不能引起廣大學生的興致。一些學生在路過校園板報時甚至不瞥一眼，對于廣播的內容也是選擇性地吸收。雖然這兩種宣傳方式能夠在一定程度上促進有關中國優秀傳統文化、高校思想政治教育的發展，但是并沒有達到預想的效果。

將中國優秀傳統文化與高校思想政治教育相融合，從現實看，彼此的融合仍須提升。但是，任何事物發展都需要一個循序漸進的過程，相信在高校領導、師生的共同努力下，中國優秀傳統文化與高校思想政治教育的契合會逐年進步，發展前景會隨著契合度的升高而不斷拓展。

參考文獻：

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