基于角色扮演創新初中英語會話教學

楊靜

【摘 要】隨著課程改革和素質教育的不斷推進，初中英語教學也在不斷創新，學生英語表達能力日益受到關注。為了提高初中生英語交際能力，在會話教學中引入角色扮演是目前普遍的教學方式。角色扮演在初中英語會話教學中的應用，不僅提高了學生學習主動性，還有利于培養學生創新思維的能力，滿足了新課改和素質教育對英語的教學要求。本文分析了角色扮演的定義以及在會話教學中的重要作用，并分析角色扮演在初中英語會話教學中的應用策略，以便為教師更好地發揮角色扮演的作用，提供了一定的參考。

【關鍵詞】角色扮演;初中英語教學;會話教學;應用

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0252-01

在課程改革持續推進的今天，素質教育及新課標教學體系對初中英語教學提出了更高的要求。教師不該再滿足于讓學生學到英語語法知識以應付考試，更要培養學生對英語的綜合運用能力，即加大口語教學的力度，英語教師要重視學生自身語言的使用能力，讓學生在實際的生活中愛說、敢說，改變之前“啞巴英語”的困境。教師在開展會話教學并給學生分配角色扮演任務時，應明確遵守課堂秩序，不能太嚴厲，但是也不能讓學生肆無忌憚的發言，而是應在教師的指引下有計劃、有目的、有秩序性地開展。

一、角色扮演的概述

角色扮演指的是針對同一個學習的主題，由多名學生開展交流和溝通的方式來掌握學習重點的一種新的教學方式。這種教學方式跟以往的“啞巴式”教學方式有所不同，更好的滿足了人們對英語教學的基本要求。這種教學方式讓學生能夠更好地練習英語口語，對所學的英語知識有更好地掌握和理解。

二、角色扮演在初中英語會話教學中的必要性

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣，有利于學生養成不斷探索知識的意識。在初中階段運用角色扮演教學法，學生之間通過會話交流，有利于激發學生學習英語的興趣，產生強烈的求知欲，主動去學習;有利于培養學生的語言運用能力，提高學生口語水平。初中英語會話教學中運用角色扮演教學方法，教師可以創設情境，引導學生發揮自己的想象力，在課堂上進行生動有趣的對話和表演，發掘學生的學習潛力及個性，促進學生的個性化發展，與現階段初中生的心理和生理需求相吻合。會話教學中，大量的角色會話交流，為學生提供了口語鍛煉的機會，使學生充分表現自己的語言運用能力。

在初中英語會話教學中運用角色扮演教學法，學生通過學習課文內容及口語練習，能夠深入理解西方文化和風俗人情。在教學中采取角色扮演，不僅能檢查學生對英語知識的掌握情況，也能夠促進學生對西方文化的認識，拓展學生的知識面。在角色扮演會話中，采取多角色互換，使學生將英語知識和生活實際相結合，培養學生在不同環境不同情境中的語言運用能力。同時，在初中英語課堂中實行角色扮演，能夠營造活潑有趣的課堂氛圍，調動學生參與課堂學習的積極性。

三、初中英語會話教學中角色扮演的應用策略

1.合理分組。

在初中英語會話教學中運用角色扮演的教學方法能夠使學生合理組織語言，培養其實際的語言運用能力。在教學中，教師通過了解學生的個性特征，進一步分析學生的心理特征，如性格外向的學生，能夠利用合適的機會充分展示自己;內向的學生，不喜歡表現自己。教師根據學生的語言表達能力，采取組間同質、組內異質的原則，將學生合理分組，會話能力相當的學生劃分在一起，有利于學生之間的學習交流，能夠使學生積極參與到角色扮演的學習中。

2.最大限度地追求真實的語境。

語言是一個博大精深的學科，語言的交際與語境、所處的環境及社會背景有很大關系，在教學過程中，教師要盡可能地為學生創造語言交際的背景，讓學生充分理解和感受這種環境。對于語言的教學不能一味地在課堂內傳授知識，還要在課堂外適當的環境下進行語言地交流和溝通。在英語會話教學中，教師要盡可能地為學生創造這種課外練習的機會，讓學生更好地融入這種環境中，更好地學習、了理解英語這門學科。當然，也不能一味地在環境中練習，還要將課堂學習與課外練習相結合，讓學生在學習中體會意境，在適當的場合扮演這種角色，最大限度追求真實，以此提高學生的語言表達能力。

3.充分利用教材中的素材。

作為一名英語教師，教學前要理解透徹教材的內容，并結合角色扮演的教學方式，將可以在角色扮演中運用的內容進行重點標記，確定好角色扮演的內容后，結合學生感興趣的情景進行設計，針對每個學生做出合理的安排。比如，在教學“They were at table when I went in”時，教師就不能直接講出來，可以設計一下：They take a spoon and fork， a scoopof a spoon to send， what they are doing.在任務完成時，每個小組的組長可以說“You're so good.”而這時每組的組員都可以回答“We are all great.”以此來增加趣味性。

總之，初中階段是學生學習習慣和綜合能力養成的重要階段，英語知識是初中階段重要的學習內容，也是中學教育的重要組成部分。初中英語教學所要達到的目標就是在需要用英語交談時可以流利地說出來，而不是只會做試卷上的試題。在英語會話教學過程中，恰當地運用角色扮演的教學方式有利于學生學習習慣的養成，同時也能調動學生學習英語的興趣，養成自信、敢說、敢講、敢做的良好心理素質。

參考文獻

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