探討職業中專語文教學中微課的運用策略

王秀梅

【摘 要】在人才競爭越來越激烈的背景下，職業中專教育必須得加強學生綜合能力的培養，所以在實際教育中需要增加對學生文化素養方面的教育，例如語文教學。在語文教學中，教師還可以將微課這一新型模式應用起來，以此來進一步增強教學效果。基于此，本文主要針對職業中專語文教學中微課的運用策略進行了詳細的分析，希望能夠對提升職業中專語文教學質量。

【關鍵詞】職業中專;語文教學;微課;運用策略

【中圖分類號】G718.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0178-01

引言

語文教學對于學生的文化素養提升有著不可替代的作用，所以職業中專院校必須得對其加強重視，以便學生在語文課堂上掌握更多的語文知識。同時，教師在實際教學中還可以借助微課的方式來激發學生的語文學習興趣，因為微課的應用能夠很好的轉變學生的學習方式，使得他們的學習能夠受到時間和空間的限制，從而有效的提升職業中專語文教學效率。

一、合理的構建師生交流平臺，不斷完善微課內容

在中專語文教學過程中，教師通過微課的方式來進行輔助教學，具體需要從以下兩個方面著手：首先就是學校需要注重師生交流平臺的構建，在校園中鋪設相應的網絡，為學生提供一個良好的網絡環境。然后就是需要提升教師微課教學水平，例如鼓勵教師積極參與到微課制作技術學習中，以便他們能夠更好的將微課作用充分的發揮出來，提升中專學生的文化素養。除此之外，中專教師還可以合理的應用微博以及微信等平臺和學生進行交流，將相關內容制作成微視頻的形式上傳至學生常用的交流平臺中以供學生學習。然后就是學生可以通過這些平臺發表自己的語文學習情況和問題，而教師則就可以根據這些問題來開展針對性的教學;最后就是在交流平臺中，學生還能夠交換學習方法和心得，實現學生共同進步。

二、結合語文教材內容來合理的融入微課

中專學生普遍存在對語文知識掌握不牢固的問題，所以在教學實踐中，語文教師需要充分的了解學生的具體情況，然后再結合教學目標來設計教學活動。在這一過程中，教師便可以結合教材內容合理的融入微課，這樣不僅僅能夠很好的激發中專學生的語文學習興趣，并且還能夠很好的提升教學質量[1]。例如在文言文知識的教學過程中，教師便可以將文言文中的基本知識制作成為動畫視頻，然后在預習階段讓學生通過視頻觀看來自學文言文基本知識，這樣便能夠讓學生更好的掌握語文知識。又如在《鴻門宴》這一課文教學過程中，學生需要了解課文中的“為”、“舉”以及“斗”等兼詞，這是學生準確理解課文的關鍵所在。所以教師便可以將文章中出現的詞匯使用規律和問題通過微課的形式呈現給學生，這樣便能夠節省大量的課堂時間，從而有著更多的時間去分析文章結構以及探討文章情感等，最終實現教學效率的提升。

三、創建科學全面的評價制度

在實際教學中，教師需要結合中專語文課程標準來合理的開展教學活動，使得語文教學可以更好的發揮出人文性以及工具性等特點，這不僅僅能夠很好的提升學生的文化水平，并且對于中專語文教學效率的提升也有著極大的意義，而這就要求教師在學生評價上做出積極的創新改革，絕對不能夠只關注學生的考試成績，而是需要對學生進行綜合全面性的評價[2]。例如在實際評價中，中專語文教師可以增加如學生對語文知識的分析能力、收集能力等，從而使得語文教學可以更好的提升學生的綜合能力。而合理的應用微課則就能夠很好的實現這一點，中專語文教師可以通過微課平臺來觀看學生平時的學習情況以及反饋情況，這樣便能夠很好的了解到學生的實際情況，例如學生預習積極性、預習能力以及理解能力等。

四、改善語文條件，提升微課教學效率

微課教學模式要求師生共同參與其中，只有這樣才能夠得到更好的效果。例如在《荷塘月色》這篇課文的教學過程中，教師就可以先收集有關于月亮特殊含義的資料，然后整理融入微課中以供學生預習，這樣學生在課前就能夠很好的掌握文章背景知識，從而在實際教學中便能夠與教師展開積極的互動，這樣不僅僅能夠很好的活躍課堂氛圍，并且對于教學效率的提升也有極大的幫助[3]。除此之外，教師在微課中還可以將富有活力和創新力的語文特點通過科學性以及藝術性的方式展示出來，這樣能夠促使師生雙向互動教學更好的構建，提升中專語文教學效果。最后，中專語文教師在實際教學中，還可以通過語文學習難重點進行合理的“解剖”，以便學生更好的理解，使得他們能夠深切的感受到語文學習的樂趣。

五、結語

綜上所述，在當前新時代教育背景下，職業中專語文教師在實際教學中需要掌握和學習新型的教學方式和理念，尊重學生的主體地位，而合理的應用微課則是能夠很好的促使這一點的實現，并且其還能夠有效的激發學生的語文學習性。因此，教師在實際語文教學中應該靈活的應用微課，以此來更好的提升學生的文化素養，使其在今后學習和發展中能夠將自身價值更好的發揮出來。

參考文獻

[1]黃國華. 微課在中職語文教學中的運用研究[J]. 成才之路， 2016（2）：47-47.

[2]徐倩. 微課在中職語文教學中的有效運用研究[J]. 成才之路， 2016（22）：38-38.

[3]王玲， 高開平. 微課在中職語文教學中的作用及應用研究[J]. 好家長， 2017（50）：214-214.