小學德育教學中學校教育與家庭教育的結合

李桂英

[摘?? 要] 在小學教學過程中，德育教學占據了核心地位，尤其是對小學生而言，學校應該讓學生盡早地培養正確的道德品質和道德行為，促使學生將所學到的正確價值觀和情感態度運用到實際生活中，為學生更好的發展奠定堅實的基礎。同時家庭環境也對孩子道德品質的形成有著關鍵或者決定作用，家校協同合作將會更加有利于培養和提高學生的道德品質。

[關鍵詞] 小學德育;學校教育;家庭教育

家庭環境和氛圍對于孩子初期性格的養成有著直接的關系，良好民主的家庭氛圍會促進學生形成健康明朗的心理和性格，而陰郁不和諧的家庭氛圍會使學生產生抵觸情緒，不利于學生的健康成長。小學是孩子的第一所正式的學校，在此孩子擁有第一個正式的班集體。因此，學校應該將德育管理和學生德育建設放在第一位，與家庭教育進行合作，力爭讓優良的道德意識和道德行為貫穿于孩子生活的方方面面，促使學生受到熏陶，培養良好健全的人格。針對家校結合進行德育建設這個話題，筆者提出以下幾點建議。

一、構建德育建設交流平臺

為了更好地與學生家長建立起有效的聯系，更好地促進學生培養正確的道德意識和道德行為，全面推進德育建設，學校應該嘗試著去構建有效的交流平臺。利用現代化的社交軟件，學校可以要求各個班級的班主任組建班級內部學習交流群，告知每個學生的家長讓他們及時加入班級內部交流群以便接收消息。對于家庭條件較差的一些留守兒童等，各個班級的班主任要做好家訪工作，定時對這些學生家庭進行訪問，及時傳遞信息，保證孩子的健康成長。有效的交流平臺可以為學校以及學生家長帶來極大的便利。在傳統學校德育教學過程中，很多學生家長都不太理解學校的教學重點和教學任務，傳統觀念根深蒂固，唯分數論盛行，忽視了道德品質的塑造和培養。而利用家校交流平臺，各個班級的班主任可以及時向每個家長傳達教學信息和教學安排，讓家長逐漸意識到孩子健康成長的重要性，引領孩子逐步提升自己的道德行為。同時利用家校交流平臺，學生家長可以根據自己的想法來適當地進行教學反饋，幫助教師去了解每一個學生的全面性格特征，促使教師完善自己的德育教學計劃，實現雙贏的局面。

二、努力提高家長素質

學校教育和家庭教育相結合進行德育建設的前提之一是要確保學生家長具有正確的道德意識和良好的道德品質，能夠以身作則，科學合理地引導自己的孩子塑造養成良好的品格和道德素質。因此，提高學生家長素質，促使學生家長營造和諧的家庭環境極為重要。當今中國社會農村人口占據絕大多數，這就導致了中國人口文化素質水平參差不齊的現象。大部分的農村學生家長受教育程度普遍偏低，不太注重學生人格和道德素質的培養。除此之外，有一些學生因為父母婚姻不和睦、家庭氛圍過于低沉則會產生一些心理問題，嚴重的可以導致抑郁癥的產生。因此，針對于這些情況，學校應該以提高家長素質為基礎，定期舉行家長會議，要求各個班級的班主任向學生家長展開一個基本的調查，可以用問卷調查或者電子郵件問卷調查等形式來全面掌握學生家長的基本信息，以便于教師可以因材施教，針對每個學生家長的特質為學生設計個性化、特殊化的德育教學安排。除此之外，學校還可以鼓勵各個班級的班主任組建家長委員會，發起投票，讓班級中的學生家長選出他們心目中的合適人選。家長委員會的學生家長要具有正確的三觀和良好的道德品質，能夠組織領導其他家長更好地配合學校進行德育建設。因此，提高家長素質，營造良好的家庭氛圍對于家校協同進行德育建設尤為重要。

三、全力推進素質教育

素質教育要求學校以學生全面發展和培養為前提進行教學設計和教學安排，以德育工作建設為靈魂和統帥，將德育建設放在核心的工作位置。因此，在學校進行德育建設的過程中，學校管理層要努力貫徹落實素質教育理念，尊重學生的主體性和個性化，組建多樣化的德育活動，發揮學生的主觀能動性。學校德育教學從某種程度上能糾正一些學生的不良習慣，促使學生受到優良校風的感染，學習借鑒教師和其他學生的良好習慣。學校可以每周舉行升旗儀式，注重儀式感，要求學生穿戴整齊，佩戴紅領巾。每周安排一至兩名表現優秀的學生發表紅旗下的講話，傳遞正能量。升國旗、唱國歌可以促使學生形成愛國意識和愛國自信心，培養學生強烈的愛國之情，促使學生更加健康成長。除此之外，學校也應該鼓勵各學科教師在進行學科教學的時候融入德育教學。例如小學語文教師在進行閱讀教學的時候，要合理地根據文章內容引領學生感悟作者所傳遞的價值觀和情感態度，培養學生分辨是非的能力，鼓勵學生學習并掌握文章的精髓，努力塑造自己的良好道德品質。小學數學教師進行教學的過程中，可以培養學生的邏輯思維能力，安排學生進行小組合作，促使學生在合作過程中收獲到能力，幫助學生塑造正確的合作意識，提高學生的道德素質。因此，學校在進行德育建設時要善于組織多樣化的德育教學活動，將德育建設融入到各個學科教學過程中。

四、實現家校的雙向信息傳遞

學校教育和家庭教育相結合進行德育建設，可以為學生打造一個全方位、多角度的學習氛圍和生活氛圍。因此，學校教育和家庭教育相結合進行德育建設工作的關鍵是確保信息傳遞的雙向性，學校給予學生家長信息的同時，學生家長也要嘗試著去反饋，積極地配合學校進行德育建設，幫助學校及時調整德育教學計劃，以促進學生更加健康地成長。學校在進行德育建設的過程中可以邀請家長來進行評價，給出建議。例如學校可以組織德育報告會，邀請學生以及學生家長積極發表自己的意見和建議，給予正確的、可以執行的德育措施。有些學生家長提議每個月都盡可能開展一次類似于雷鋒周的德育培養活動，讓孩子在雷鋒周期間記錄自己的雷鋒行為，同時學生家長也要積極地參與到雷鋒周活動中，比如在和孩子過馬路的時候遇到身體有障礙無法快速通過馬路的人時，家長要善于以身作則，親自去攙扶行動不便的人過馬路，要在無形之中為孩子樹立良好的道德榜樣。這樣就確保了學校德育建設的一致性和連貫性，避免教育的斷層現象，有利于學生逐步提高自己的道德品質，逐步升華自己的價值觀和情感態度。因此，建立起學校和學生家長之間的雙向交流溝通機制尤為重要。在雙向信息傳遞的過程中，學校能夠更加清楚學生家長的想法，優化自己的德育建設安排，同時學生家長也能夠適時指出學校計劃中的不合理性，促進學校不斷優化調整，以便于促進學生全面健康地成長，培育學生良好的道德行為。

總而言之，在德育建設的過程中，學校要尊重學生以及學生家長，利用現代化的社交軟件創建可以進行雙向信息傳遞的網絡交流平臺，不斷提高學生家長的素質，改變某些家長錯誤的教育觀念，努力為學生營造一個良好的學習和生活環境，促進學生的全面健康發展，培育學生良好健全的道德品質，幫助學生建立正確的價值觀。

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